初中区域地理

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基于“720云”的初中区域地理教学构建——以“法国”为例
《地理教学》2025年第3期29-32,共4页王楠 
为探索“720云”在初中区域地理教学中的适用性,本文采用文本分析法归纳其在地理教学的应用现状以及在初中区域地理教学中的优势。研究发现“720云”在初中地理教学的研究上仍是空白,但具有“增强独特的地理体验”“提供丰富的地理素材...
关键词：720云 初中区域地理 教学设计 法国 初中地理 
基于情境重构的初中区域地理教学设计——以人教版地理教材七年级下册“中东”为例
《初中生世界(初中教学研究)》2025年第1期63-65,共3页张若熙 
《义务教育地理课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)明确提出要“精心创设教学情境,用符合学生年龄特点的素材和表达方式,以及能够引起学生思考的问题激发学生的学习兴趣;教学任务或活动的设计要多为学生提供自主探究和同学间合...
关键词：创设教学情境 地理教材 教学设计 自主探究 义务教育地理课程标准 教学任务 初中区域地理 情境重构 
初中区域地理复习策略
《中学政史地（初中适用）》2024年第10期92-94,共3页卢茜茜 
初中区域地理涉及中国四大地理分区。各区域地形地貌和气候特点各不相同,给初中学生的学习带来一定困难。学生如何更好地掌握和理解各区域的地理特征,是初中地理学习的重点和难点。一、我国四大地理区域概况我国幅员辽阔,地理差异显著,...
关键词：初中地理 地理分区 地理特征 复习策略 区域概况 初中区域地理 气候特点 学生的学习 
基于核心素养培育的初中区域地理课堂教学实践研究——以“高原湿地——三江源地区”为例被引量：1
《安徽教育科研》2024年第11期52-54,共3页魏桂英 
课堂教学是培育地理核心素养的重要载体。本文以“高原湿地——三江源地区”课堂教学实践为例,从培育区域认知、地理实践力、综合思维和人地协调观等方面着手,探讨在初中区域地理教学中如何有效培育地理学科核心素养。
关键词：地理教学 核心素养 教学实践 
初中区域地理教学中故事地图的应用
《长春师范大学学报》2023年第12期178-181,共4页董晓萌 褚丽娟 
吉林省教育科学“十四五”规划2023年度一般课题“基于地理学科核心素养的‘项目式学习’课堂教学模式研究”(GH23814)。
以人教版初中地理七年级下册“中东”为例,基于GeoScene Online云平台,选择专门的模板创建故事地图,进行教学案例开发研究,以利于初中地理教师更好地开发和利用地理课程资源,且能够使用故事地图开展具有科学性和趣味性的地理教学活动。
关键词：初中区域地理 故事地图 中东 
提质增效:点阵笔赋能初中区域地理智慧教学——以广州乡土地理为例被引量：2
《地理教学》2023年第18期62-64,19,共4页陈晓滢 邓钧 
《义务教育地理课程标准(2022年版)》要求构建更贴合学生学习和发展需求的区域地理课堂,以学生为探究主体,推动地理课堂转变。然而,目前初中区域地理教学面临课前学情把握不精准、课中地理教学程式化、课后教学反思隐形化三大问题。点...
关键词：点阵笔 初中地理 区域地理 智慧教学 广州乡土地理 
浅谈初中区域地理复习策略
《中学政史地（初中适用）》2023年第9期61-67,共7页林津津 
区域地理的内容是初中地理学习的重要内容,也是中考考查的重要内容,在当前“双减”政策背景下,如何才能学好区域地理的知识,提高复习的针对性和有效性,达到减负增效的目的呢?一、区域地理复习存在的问题区域认知是指人们从空间一区域的...
关键词：初中地理 区域地理 地理核心素养 减负增效 区域认知 综合思维能力 人地观念 复习策略 
学习进阶之“阶”的设计——以区域认知培养为例
《中学地理教学参考》2023年第11期30-32,73,F0002,共5页丁兆宝 朱娟 
江苏省教育科学“十四五”规划2022年度重点课题“指向问题解决的进阶式地理教学实证研究”(课题批准号:B/2022/03/18)的阶段性研究成果。
学习进阶是理念、工具,也是过程。顺利的学习是学生拾级而上的过程。在常态化的课堂教学设计中通常要设计起步之阶、进步之阶和目标之阶。文章以“区域认知”素养的培养为例,研究了学习进阶之“阶”的设计,探索了初中区域地理的学习进...
关键词：学习进阶 区域认知 初中区域地理 
新课标理念下初中区域地理“地区”教与学中的“三组关系”和“两组关联”分析被引量：1
《学园》2023年第12期47-49,共3页李伟康 
通过掌握基于地理位置与区域特征、自然资源与区域联系和旅游产业与区域发展“三组关系”和包含地理位置等的地理要素关联与包含区域特征等的区域认知关联的“两组关联”,让教师和学生在初中区域地理“地区”教与学的过程中,形成基于地...
关键词：新课标 初中区域地理 教与学 
如何整体把握初中区域地理的教学内容
《科研成果与传播》2023年第4期0961-0964,共4页高攀 
初中地理课程标准强调,教学中要注重以学科大概念为核心内容,将教学情景化,以推动课程核心素养的落实。区域是一个学科的大概念,从区域的视角看待复杂的地球表面也是地理学的重要思维方式。基于地理学科核心素养,用核心概念整体把握和...
关键词：地理学科核心素养 区域认知 人地协调 
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