初中外语教学

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任务型教学法在初中外语教学中的应用研究
《吉林省教育学院学报》2018年第11期72-75,共4页国强 
吉林省基础教育教学研究重点课题项目"任务型教学在初中英语口语教学中应用的实证研究"(项目编号:JLSJY2017Z049)成果
任务型教学法在初中外语教学中被广泛应用,它可使学生在完成任务的过程中培养和发展语言运用能力、思维能力和与他人交流与合作的能力,从而提高外语综合能力和素养。本文探讨了任务型教学在初中外语教学实施的必要性,立足于教学实践,提...
关键词：任务型教学法 初中外语 原则 策略 
运用语言迁移理论优化初中外语教学
《求知导刊》2015年第7期115-115,共1页庄丽 
语言实际上是一个系统,并且按照一定的规则组成,尽管各个语言之间存在一些共同性,但是不同的语言系统构成规则也不相同。外语教学的本质就是语言规则系统的重构,在重构的过程中,就会运用到语言迁移理论。通过语言迁移理论,初中外语教学...
关键词：语言迁移理论 初中外语 教学策略 
充分利用多媒体提高初中英语听力被引量：1
《课程教育研究（学法教法研究）》2014年第16期17-18,共2页孙静 
如何利用多媒体提高英语听力课堂教学的质量已经成为中学英语教师越来越重视的问题。注重初中生英语听力能力的培养和提高，是初中英语学习的重要目标之一。结合英语听力教学的规律．对多媒体技术下的听力教学的优点进行了分析和探讨．...
关键词：多媒体技术 初中外语教学 听力技能 
初中外语教学中自主意识的培养
《教师》2014年第6期84-84,共1页宁丽雯 
众所周知，我国的初中外语教学至今仍存在很大的不足，阻碍了学生自主能力的发展，学习显得被动而低效。实践证明，任何成功的教育必须充分考虑到学习者主体的个性特征。因此，在初中外语学习和教学过程中培养学生的自主学习意识以及教...
关键词：外语教学 自主意识 初中 培养 以学生为中心 自主学习意识 自主能力 个性特征 
多元智能理论与初中外语教学
《祖国（建设版）》2013年第11期162-163,共2页戎春艳 
多元智能理论是著名发展心理学家、美国哈佛大学教授HowardGardner（霍华德·加德纳）提出的一种风靡全球的心理理论，它从新的角度阐述和分析了智力在个体身上的存在方式以及发展潜力，随着我国新一轮基础教育课程改革的启动与发展，...
关键词：多元智能理论 外语教学 基础教育课程改革 初中 心理学家 心理理论 大学教授 发展潜力 
体校外语教学实施素质教育——培养学生学习能力探究
《语数外学习（高中版）（下）》2013年第10期166-166,共1页茅枫婷 
中学阶段是学生培养学习能力的黄金时期,特别是对于文化学习基础略逊的体校学生更是十分重要的时期。体育生的文化成绩对运动员的参赛资格有着重要影响。加强运动员的综合能力的培养是如今体育学校教学的紧迫而艰巨的任务。为了满足高...
关键词：体校初中外语教学 素质教育 学习能力 
浅谈初中外语教学中的直观性原则
《中国电子商务》2013年第16期126-126,共1页侯晓宏 
初中外语教学必须坚持一定的教学法原则，这些教学法原则包括基本原则和特殊原则，直观性原则便是其中较为重要的一个，本文在阐述直观性原则内涵的基础上，分析了直观性原则的类别以及如何贯彻直观性原则，应注意的方面。
关键词：初中外语 直观性原则 教学法 
背诵法在我国初中外语教学中的实践应用
《教育界（教师培训）》2013年第5期67-67,98,共2页张洁 
“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”“读书破万卷，下笔如有神”等强调记忆的学习方法在中国悠久的语文教育中深得推崇。外语教学同属语言教学，有着和我国语文学习相同的学习规律。随着外语教学与研究的深入发展，由国外引进的各种教...
关键词：背诵 输入 输出 
浅析早读对初中外语教学的重要性
《高考》2013年第1X期46-46,共1页陈五凤 
俗语说,盛年不再来,一日难再晨。一年之计在于春,一天之计在于晨。早晨的时光人最清醒,记忆力也最好。众所周知,初中时期的青少年记忆识记能力很强,不管是有意性记忆或是无意识记忆都有很大发展。在这个时候进行外语的早读训练,往往能...
关键词：外语教学 语感能力 鉴赏能力 外语思维 朗读训练 书面语言 晨读 思维过程 学习方法 艾宾浩斯 
论合作学习法在初中外语教学中的应用被引量：2
《课程教育研究》2012年第32期118-118,共1页张小红 
近年来，随着教学体制改革的不断深化，新课标对初中教育教学提出了新的要求。其中，对于初中外语教学效果的要求也大大提高，强调对学生进行自主学习能力、创新能力、团队合作能力等综合素质的全面培养。这就要求初中外语教学必须将学...
关键词：初中外语教学 合作学习法 内涵 特点 可行性 具体应用 
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