答非所问

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中考历史说明类材料题的解题技巧
《中学政史地（初中适用）》2023年第11期48-53,共6页刘泽军 
历史说明类材料题不仅可以考查学生对基本史实的掌握情况,还对学生的分析、运用能力提出了更高的要求。学生可以从仔细审题、调动所学知识、规范答题语言三个方面下功夫,从而提高从材料中获取有效信息的能力、根据材料的提示联系课本知...
关键词：课本知识 认真审题 规范答题 材料题 解题技巧 仔细审题 基本史实 答非所问 
初中地理材料题的解题方法
《中学政史地（初中适用）》2021年第12期66-69,共4页杨洋 
学习初中地理除了要理解和掌握教材知识内容外,还要掌握地理材料题的解题方法和技巧,提高解答地理材料题的效率。一、认真审题解答任何类型的地理试题,审题都是解答问题的关键,特别是对材料类选择题更是如此。如果学生在解答试题时不认...
关键词：初中地理 材料题 认真审题 教材知识 解题方法 解答问题 地理试题 答非所问 
中考道德与法治主观题解题技巧总结--以《与世界共发展》为例
《初中生辅导》2021年第18期12-18,共7页唐梅 
同学们在道德与法治主观题的检测中,普遍感觉到自己辛苦背下的内容不知道如何应用于答题,或是犯了答非所问的错误。我将带领同学们以九年级下册第二单元《与世界共发展》的重难点内容为例,通过不同题型及不同难度的习题解题,循序渐进的...
关键词：中考复习 道德与法治 解题技巧 备考 主观题 循序渐进 答非所问 重难点内容 
生物高考语言表达类试题解题策略
《中学生理科应试》2021年第4期53-54,共2页张艳娟 
学科语言表达能力是学科思维品质的外在表现,也是高考考查重点.近几年高考试题文字表述题呈逐年增加趋势,然而这类题的得分率通常不尽人意,“词不达意、语言罗嗦、逻辑混乱、答非所问、生物术语使用不规范……”等现象屡见不鲜.因此生...
关键词：语言表达能力 得分率 高考试题 思维品质 解题策略 逻辑混乱 词不达意 答非所问 
初中道德与法治材料分析题的解题技巧
《中学政史地（初中适用）》2021年第3期38-40,共3页陈越 
材料分析题是初中道德与法治各种测试中必考的一种题日类型。考试中,在回答材料分析题时,有的学生一筹莫展,不知道该怎么回答;有的学生答非所问,答不出要点。其实,解答材料分析题有一定的技巧和方法,掌握这些技巧和方法,能够帮助我们]...
关键词：材料分析题 道德与法治 得分率 解题技巧 技巧和方法 答非所问 解题效率 必考 
探究“先审后答”
《小学科学》2019年第8期190-190,共1页宋兴杰 
小学高年级学生的语文审题能力稍显欠缺,漏答、答非所问等状况时常出现。为了化解这一问题,可以引导学生在练习中掌握先审后答全面、精准、变化、迁移的四大特点,从而学会严谨地审题,最终学会答题。先审后答是一种常见的解题小方法,能...
关键词：高年级学生 小学高年级 审题能力 答非所问 解题能力 引导学生 语文 学会 
浅谈如何提高学生的阅读理解能力
《神州》2019年第19期144-144,共1页陈锦珠 
在平时的阅读教学中,我最大的困惑就是:学生的阅读能力太差。在课堂上遇到阅读理解,课堂气氛就会变得沉闷;在布置课外作业时,只要有阅读理解题,绝大部分学生都无法完成作业;而在平时的检测中,他们更害怕阅读理解,甚至有的学生已经到了...
关键词：阅读理解能力 学生 阅读理解题 课堂气氛 课外作业 阅读教学 阅读能力 答非所问 
例谈解题反思的展开
《数学通讯（学生阅读）》2017年第5期16-18,共3页侯宝坤 
数学离不开解题，在课堂教学中，老师呈现给学生的往往是经过深思熟虑以后严密组织的解题演示，是一种静态的解题呈现．实际上，老师在课前准备的思维过程是动态的，有一个不断反思、不断调整的过程．而对于学生，经常存在这样的现象：...
关键词：解题反思 课堂教学 思维过程 课前准备 答非所问 学生 老师 数学 
入乎其中,出乎其外——突破高考文学类文本解题的瓶颈
《新高考（语文备考）》2016年第12期42-44,共3页汪园园 
现代文阅读能力是学生语文素养的重要组成部分，更是高考考查学生的重要题型。但遗憾的是，无论是平时还是终端检测（高考），得分率一直不够理想。具体表现在理解不准、不全、不透，甚而答非所问，虽然老师方法一箩，名家宝典一筐，分...
关键词：高考 文学类 现代文阅读能力 解题 文本 语文素养 答非所问 得分率 
申论“概述”题的类型与解题方法新探
《应用写作》2016年第4期47-50,共4页韩大伟 
申论考试十几年来，社会上的某些相关教材、论著或辅导讲座中，常常把申论“概述”题分为“问题概述”和“内容概述”两个基本类型，并为它们分别“拟制”出各种各样的解题“模式”或写作“套路”。然而，应试者面对不断变化的申论题型...
关键词：申论考试 解题方法 答非所问 “分类” 应试者 
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