移情体验

作品数：72被引量：54H指数：5
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创设灵活、多变的小学语文课堂的尝试和实践
《文学少年》2020年第20期0063-0063,共1页白亚琦 
《语文课程标准》强调“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的 个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习...
关键词：小学语文 课堂 移情体验 多重想象 
巧设语文活动 成就有效课堂
《科普童话（新课堂）》2018年第25期70-70,共1页邱燕美 
有效教学是教育界的永恒话题,一直被教育工作者所关注。教学论专家余文森教授作过很通俗的解说,'课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,让学生在学业上有收获、有提高、有进步。'对于学生这个特殊的群体来说,知识来源大多是课堂,我们...
关键词：语文活动 移情体验 语文课堂 
扬起小学语文教学的“人文”风帆
《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》2017年第12期00255-00255,共1页徐明丽 
作为基础学科的语文课程在小学阶段一直有着举足轻重的作用。《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)明确指出:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点。”作为融工具性和人...
关键词：移情体验 人文熏陶 
基于语文核心素养 建构课堂深度学习——以《理想的风筝》一课教学为例被引量：8
《课程教材教学研究（小教研究）》2016年第9期77-80,共4页王永林 
自从“核心素养”成为学生培养目标以来,“思维发展与提升”在语文学科素养中的重要地位得到进一步凸显.如何在阅读教学中提升学生思维的深刻性、灵活性、批判性和系统性,成了很多专家和一线教师思考的问题.而笔者在教学中发现,联系、...
关键词：刘老师 核心素养 苏叔阳 深度学习 移情体验 
散文阅读“移情”体验下的监测与实施
《考试周刊》2016年第42期22-22,共1页赵碧珍 
2014年度福建省基础教育课程教学研究课题《初中语文阅读教学学业质量监测研究》(课题编号MJYKT2014-072)阶段性成果之一
学生在阅读过程中散文阅读能力最弱,对此类形散而神不散的散文的解读普遍存在很大的困难,往往把握不住作者的情感体验,感受浮于表面,导致课堂教学实效不强。这引发作者对散文阅读教学实施方法及监测手段的思考,提出散文阅读体验监测与...
关键词：初中语文 阅读教学 散文阅读 移情策略 
如何让高中语文教学更具活力
《祖国（建设版）》2014年第7期488-488,共1页祖铁玲 
语文课程必须遵循语文的特点和学生学习语文的特点，自主、合作、探究性的学习方式，应得到积极的提倡和践行。学生阅读是学生自己的事情，教师不能越俎代庖，不应该用自己对课文的深加工来替代学生阅读的艰苦求索。
关键词：阅读的权利 移情体验 真切感悟 
创设多变的小学语文课堂
《中华少年：研究青少年教育》2013年第13期352-352,共1页苏帅武 
语文课堂让学生真正动起来，真正提高学生的主体参与意识。就要创设灵活多变的课堂，提高学生主动参与的意识。一、移情体验。让小学语文课堂更活泼小学语文课堂如同生活中的舞台，学生是舞台的主角，教师则导演与策划。一台好戏需要导...
关键词：语文课堂 小学 学生主动参与 主体参与意识 移情体验 精心策划 课堂气氛 文本内涵 
让课堂洋溢语文味之我见
《吉林教育（中小学教育）》2011年第12期108-108,共1页郭彩娥 
王崧舟老师在《好课之味》中这样说:语文味表现在"动情诵读、静心默读"的"读味","圈点批注、摘抄书作"的"写味","品词品句、咬文嚼字"的"品味"。那么如何才能使课堂充满浓浓的语文味,笔者尝试从以下三个方面来阐述。
关键词：语文味 王崧舟 徐悲鸿 移情体验 留学生 《国榷》 之我见 
此情不可道 唯闻读书声——《一个中国孩子的呼声》教学设计
《小学教学研究（理论版）》2011年第7期6-7,共2页肖莉萍 游长禄 
设计意图： 《一个中国孩子的呼声》是人教版小学语文第八册第四组中的一篇书信体精读课文，是中国男孩雷利致前任联合崮秘书长加利的一封信，信中他用饱蘸深情的笔墨抒写了失去父亲的悲愤和对和平的无比渴望。感情真挚，读来催人泪下...
关键词：《一个中国孩子的呼声》 教学设计 读书 语文第八册 设计意图 精读课文 感情真挚 移情体验 
语文阅读体验的过程及指导策略
《教学月刊（小学版）（数学）》2003年第12期21-22,共2页邹鄂生 
关键词：指导策略 阅读体验 课程标准 小学 语文教学 移情体验 阅读教学 
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