皮磊

作品数：18被引量：47H指数：5
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发文主题：数学学习习得性无助感数学理解数学中专生更多>>
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发文期刊：《吉林省教育学院学报》《交通职业教育》《数学教育学报》《网络财富》更多>>
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教师期望对数学学习中习得性无助感的影响被引量：15
《数学教育学报》2010年第1期44-47,共4页皮磊 闫振荣 
学生知觉到的教师期望存在性别和成绩的显著差异;数学学习中习得性无助感的性别差异不显著,成绩差异显著;教师期望与数学学习中习得性无助感呈显著负相关;在学生知觉到的教师期望对数学学习中习得性无助感的影响中,教师态度起主要作用.
关键词：教师期望 数学学习 习得性无助感 
数学焦虑对数学习得性无助感的影响研究
《福建论坛（社科教育版）》2008年第6期135-138,共4页皮磊 
中专生的数学焦虑存在性别和成绩的显著差异;数学习得性无助感的成绩差异显著,性别差异不显著;数学焦虑与数学习得性无助感呈显著正相关;数学学习焦虑在数学焦虑对数学习得性无助感的影响中起主要作用。
关键词：数学焦虑 习得性无助感 数学学习 中专生 
论高等数学的课程价值被引量：1
《新课程研究（职业教育）》2008年第10期17-18,31,共3页皮磊 
高等数学不仅具有基础性、工具性和广泛的应用性价值,而且蕴含了丰富的人文价值。高等数学在育人方面主要有以下体现：一是可以为大学生的发展奠定基础,二是有利于大学生思维能力与创新能力的培养,三是可以优化大学生的个性品质。
关键词：高等数学 人文价值 育人价值 
微积分教学中的辩证唯物主义观点教育
《河南机电高等专科学校学报》2008年第4期50-51,共2页皮磊 
微积分作为高等数学的基础,本身蕴含了丰富的哲学思想。数学教师要在微积分的教学中适当地渗透辩证唯物主义观点,使学生能用实践与认识、对立与统一、运动与变化等辩证法思想来探究数学问题。使学生的学习过程成为再发现、再创造的过程...
关键词：微积分 辩证唯物主义 思想教育 
数学学习中习得性无助感的影响因素研究被引量：8
《数学教育学报》2008年第4期46-48,共3页皮磊 
数学学习中习得性无助感与数学成绩、数学学习动机、数学自我效能感、知觉到的教师期望、数学学习策略显著负相关，与数学焦虑显著正相关．数学学习动机、数学焦虑、数学自我效能感对数学学习中习得性无助感构成显著的直接回归效应．数...
关键词：习得性无助感 数学学习 回归分析:路径分析 
中专生数学学习中习得性无助感的定量分析被引量：1
《职业教育研究》2008年第6期29-30,共2页皮磊 
中专生普遍存在不同程度的数学学习中习得性无助感,其中绝大多数属于中等及以上程度。不同性别、年级的中专生数学学习中习得性无助感的差异不显著。不同数学学习成绩的中专生数学学习中习得性无助感的差异极其显著。
关键词：习得性无助感 数学学习 中专生 
现代认知学习理论观点下的数学学习被引量：1
《交通职业教育》2008年第2期14-16,共3页皮磊 崔宏宇 
认知心理学的现代研究促进了数学教育研究的不断深入,在认知学习理论的指导下,人们更加关注数学学习中的数学认知结构、数学理解及数学问题解决。形成良好的数学认知结构是数学学习的本质;理解是数学学习的关键;问题解决是数学学习的主...
关键词：数学学习 认知结构 学习理论 
中专生数学元认知水平的调查研究
《河北能源职业技术学院学报》2008年第2期85-87,92,共4页皮磊 
本研究通过问卷调查了解了中专生数学元认知水平的总体状况;对中专生数学元认知水平与性别、年级、数学学习动机、观念、态度、数学教师之间的关系进行了初步探讨;并指出目前中专生数学元认知水平的特点和存在的问题。
关键词：中专生 元认知 数学学习 
数学理解与理解记忆被引量：1
《四川教育学院学报》2008年第5期109-110,共2页皮磊 崔宏宇 
数学学习强调理解,理解是数学学习的关键。理解记忆是学习数学的一种很重要的方法。文章就数学理解的作用与理解记忆的重要性作一简要论述。
关键词：数学 理解 记忆 
浅论反思性数学学习及其意义
《网络财富》2008年第8期132-133,共2页皮磊 
反思性数学学习是学习者通过对数学学习活动过程的反思来进行数学学习,是一种有效的学习方式。反思性数学学习有利于元认知在数学思维中发挥作用;有利于学生数学认知结构的发展与重建;有利于引导学生进行深层学习;有利于学生自我效能感...
关键词：反思 数学学习 元认知 
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