李培东

作品数：10被引量：7H指数：2
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供职机构：宁夏师范学院外国语学院更多>>
发文主题：外语学习教育学动机研究外语学习动机本土模式更多>>
发文领域：语言文字文化科学哲学宗教文学更多>>
发文期刊：《黑河学刊》《时代文学（下半月）》《吉首大学学报（社会科学版）》更多>>
所获基金：新世纪高等教育教学改革工程宁夏高等学校科研基金宁夏回族自治区哲学社会科学规划项目宁夏高等学校科学技术研究项目更多>>
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基于共时视角的PPP模式应用研究
《宁夏师范学院学报》2023年第5期66-69,共4页李培东 
PPP教学模式是多个外语教学流派交织影响、共同作用的结果,极具历史发展特征,并不断地被优化、改良,成为影响我国外语教学较大的方法。同时,由于外语教学外部条件和内部条件的变化,受到一定争议。本文试图从应用的视域、共时的视角,辩...
关键词：PPP教学模式 共时 借鉴 
从历时视角看外语教学方法的反思与趋向
《宁夏师范学院学报》2017年第2期157-160,共4页李培东 
外语教育具有独特的学科属性与机制原理。本文把形式与意义、母语习得与外语学习等基本命题关系作为出发点,结合笔者自身的教学实践,主要从历时视角反思了外语教学方法的发展路径,主张"语法翻译法+交际法"是后方法时代中国外语教学的可...
关键词：形式 意义 外语学习 
浅析微表情对外语教学的作用
《黑河学刊》2015年第4期103-104 113,共3页耿美琼 李培东 
宁夏回族自治区高等教育教学改革项目(NJG2013254)
实现课堂有效教学,教师除了要掌握课堂内的言语行为,更要掌握非言语行为,以达到"双管齐下"的教学效果。老师可以根据学生的微表情,感知所教语言点的难易度及学生理解、掌握程度,从而及时调整教学方法,迎合学生的兴趣与习惯,以最佳的方...
关键词：微表情 有效教学 作用 
批评语言学观照下的公示语翻译研究
《宁夏师范学院学报》2015年第2期136-140,共5页李培东 
宁夏哲学社会科学规划项目(14NXBYY07)
从批评语言学视角,运用批评语言学及其视域下翻译理论的基础,分析田野调查获取的公示语翻译语料,提出宏观翻译原则。
关键词：公示语 文本类型 功能对等 
职前英语教师学科知识运用能力调查研究
《宁夏师范学院学报》2015年第1期146-150,共5页李培东 
宁夏回族自治区高等教育教学改革项目(NJG2013254);宁夏高等学校科学技术研究项目(NJG2010297)
学科知识运用能力是学科教学能力的重要基础。本文运用量化与质化相结合的方法,对职前英语教师学科知识运用能力的结构、特征及水平现状进行了调研,并提出改进的对策建议。
关键词：职前 英语教师 学科知识 运用能力 现状 对策 
宁夏师范学院图书馆馆藏英语图书利用情况统计与分析
《宁夏师范学院学报》2014年第4期156-160,共5页徐淑琴 李培东 
宁夏回族自治区高等教育教学改革项目(NJG2013254)
本文通过对宁夏师范学院图书馆2011-2012年馆藏英语图书零借阅率、利用率数据统计分析,比较利用率较高的图书类别、所属出版社及出版时间,提出该类图书馆藏优化和质量控制建议与策略。
关键词：馆藏英语图书 利用率 零借阅率 借阅比率 采购策略 
高职高专院校英语专业学生同伴纠错类型研究被引量：1
《吉首大学学报（社会科学版）》2011年第3期163-165,共3页李培东 高菊霞 
宁夏师范学院科学研究基金资助(JG200902)
统计分析了西部地区某高职高专院校英语读书报告中同伴识别和修改的错误。结果发现:纠错类型中除了Larsen-Freeman and long(2000)归纳的二语习得偏误类型外,还存在其他偏误;学生的纠错意识和能力较弱且主要集中在句子内部;外语学习过...
关键词：偏误类型 纠错类型 同伴纠错 外语磨蚀 
教育学视阈下的外语学习动机研究被引量：4
《宁夏师范学院学报》2011年第2期110-113,共4页李培东 
宁夏师范学院科学研究项目(JG200902)
从教育学视角归纳总结了外语学习动机类型、动机理论及动机相关性研究的研究文献,并对其进行教育学意义上的评价与探索。展望了外语学习动机研究趋势,提出了动机激励策略。
关键词：教育学 外语学习动机 评价 激励策略 
《蝇王》与《麦田里的守望者》主题意义对比研究
《时代文学（下半月）》2009年第12期98-98,共1页李培东 
《蝇王》和《麦田里的守望者》是二战后两部重要的文学作品。两位作者呈现了截然不同的现代解构方案和对人性的认识,也反映了两个民族不同的民族心态。
关键词：善性与恶性 现代启蒙 民族心态 
从意义回归到形式——构建基于“学生中心”的任务型语言教学本土模式被引量：2
《宁夏师范学院学报》2008年第4期122-125,共4页李培东 
宁夏高等学校科研项目"基于‘学生中心’的英语教学法体系实验研究"
任务型语言教学是从意义到形式的教学途径。本文在分析国外两种主要模式的基础上,提出了具有本土化特征的任务型语言教学模式。
关键词：意义 形式 任务型语言教学 本土化 
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