李霄燕

作品数：16被引量：21H指数：2
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发文主题：高职英语高职教学目标文化意识高职外语更多>>
发文领域：文化科学语言文字经济管理更多>>
发文期刊：《教育与职业》《中国成人教育》《职业时空》《时代文学（上半月）》更多>>
所获基金：河北省高等学校人文社会科学研究项目邢台市社会科学规划项目更多>>
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高职高专英语分层教学的探索与实践被引量：2
《邢台职业技术学院学报》2017年第4期9-13,共5页李霄燕 赵俊霞 夏润亭 
随着市场经济的迅猛发展,社会对高职高专学生的市场要求不断变化,为了适应新的变化需求,文章分析了高职高专英语教学中,分层教学的必要性、可行性以及在实践中的探索和改革。
关键词：英语分层教学 必要性 可行性 实践 
新形势下的高职英语分层教学实证研究报告——以邢台职业技术学院为例被引量：1
《邢台职业技术学院学报》2015年第2期9-14,31,共7页赵俊霞 孙云霞 李霄燕 
2014年河北省高等学校人文社会科学研究项目--"高职英语教学现状调查与分层教学对策研究";项目编号SZ141187
本文阐述了高职英语教学改革中的一项实验——分层教学。采用学生问卷和测试的手段调查了学生对分层教学的看法,对分层教学的效果进行了数据分析,得出了相关结论,为以后分层教学的实施提出了可行性建议。
关键词：高职英语 分层教学 实证研究 
高职人才培养与区域经济发展现状及对策——以邢台地区为例
《邢台职业技术学院学报》2014年第3期48-50,共3页曲静 杨恒 李霄燕 
邢台市社会科学规划项目--"高中生就业现状与邢台市经济发展研究";项目编号:xtsk13096
高职人才培养以服务于本地区域经济发展为目的,应与区域经济发展相铺相成、互动循环。本文从邢台高职人才培养与区域经济发展的关系入手,考察了两者之间的发展现状,分析了相互制约的因素,并提出了相应的解决办法。
关键词：高职人才培养 区域经济 对策 邢台地区 
以就业为指导的高职英语课程设计研究
《邢台职业技术学院学报》2012年第4期12-15,共4页李霄燕 曲静 
阐述高等职业教育中以就业为指导的英语课程设计研究,做好高职英语课程设计是最大限度的提高教学质量,使毕业生在就业中得到最大实惠的举措。阐述了高等职业教育英语课程的定位、教学目标、整体设计,以及单元设计的理念,以便实现"技术...
关键词：就业 高职英语课程设计 教学质量 尝试 
就业为导向的高职基础课程资源重组研究
《中国成人教育》2008年第15期137-138,共2页李霄燕 赵亚玲 刘春梅 
本文阐述了高等职业教育基础课程资源重组实现资源的优化配置,是最大限度的提高教学质量,从优化教学内容、基础课程生态环境、人力资源配置等各环节进行探究,实现资源的优化配置。旨在寻求更有效的途径,为就业服务。
关键词：就业 高职基础课程资源 重组 尝试 
工学结合指导下基础课程建设的思考
《中国成人教育》2008年第12期119-120,共2页李霄燕 李迎雪 徐菁 
本文阐述了工学结合是高等职业教育人才培养的必然,是中外高等职业教育人才培养的必由之路。基础课程建设作为高职教学基本建设中的核心,只有在工学结合指导下,才能实现人才培养目标。
关键词：工学结合 高职 基础课程建设 人才培养 
两年制高职英语课程改革探究被引量：7
《教育与职业》2006年第29期133-134,共2页李霄燕 夏润亭 
本文提出为了使两年制高职实现《高职高专教育英语课程教学基本要求》的教学目标，应在高职高专英语课程体系、教学内容、教学方法、教学观念和师资等各环节进行改革，旨在寻求更有效的途径，提高高职英语教学质量。
关键词：两年制 高等职业教 课程改革 英语课程 教学内容 教学方法 教学观念 教学目标 
学习化社会中高职外语教育改革策略谈
《教育与职业》2006年第27期106-107,共2页夏润亭 李霄燕 
文章阐述了学习化社会的提出及其特征，指出学习化社会的到来使高职外语教育面临巨大的挑战，并提出了深入进行高职外语教育改革的策略。
关键词：学习化社会 学习策略 外语学习能力 
论高职外语教学中文化意识的地位被引量：1
《教育与职业》2006年第26期101-103,共3页李霄燕 夏润亭 
文化意识是综合语言运用能力的一个组成部分，与语言不可分割。因此，培养跨文化语言能力和跨文化意识是高职外语教学中的重要任务。
关键词：高职 外语教学 文化意识 跨文化交际 跨文化意识 
高职日语教学方法的优化和组合
《职业时空》2006年第10S期17-17,共1页夏润亭 李霄燕 
教学方法就是组织学生的学习认识活动和控制这个活动的方法.教学方法受制于教学系统的各个要素,而教学系统的各个要素在不断的变化,教学方法也不能一成不变,需要优化组合,在新形势下进行新的优化与组合,从而创造出新的教学方法.高职日...
关键词：教学方法 日语教师 优化组合 高职 教学系统 教学实践 认识活动 教学目的 
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