王金敏

作品数：12被引量：39H指数：3
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发文主题：英语教学成人英语学习英语词汇量朗读训练更多>>
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发文期刊：《现代教育》《中小学英语教学与研究》《教育与职业》《职业教育》更多>>
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学科核心素养视域下提升高职英语教师课程思政实施能力研究被引量：3
《职业教育》2023年第32期45-47,65,共4页王金敏 
2021年度教育部职业院校外语类专业教学指导委员会职业院校外语教育改革研究课题(WYJZW-2021-2107)
国家出台一系列文件来推进高教课程思政建设,《高等职业教育专科英语课程标准(2021版)》提出的学科核心素养成为英语课程思政的理论支撑。高职英语教师存在学科核心素养解读不到位、思想政治理论素养薄弱、思政素材的挖掘和整合能力不...
关键词：学科核心素养 高职 英语教师 课程思政 
中职英语课堂纠错初探
《文教资料》2014年第25期195-196,共2页王金敏 
山东省教育科学“十二五”规划课题“基于课堂观察的中职英语理答行为研究”(课题编号:2011GG374)的阶段性成果
语误是学生学习语言时必须经历的，中职英语教师要根据学生的特点，关注学生的情感，重视课堂纠错技巧，把握纠错时机，使用多种方式纠错，并利用学生的语误资源，提高课堂教学效率。
关键词：中职英语 课堂纠错 纠错技巧 
浅谈小学英语课堂理答的四种功能
《新校园（中旬刊）》2013年第7期70-70,105,共2页王金敏 
理答就是教师对学生回答问题的反应和处理，是课堂问答的重要组成部分。小学英语理答对学习氛围的营造和师生间的有效沟通影响很大。本文结合教学实例，探讨了小学英语理答的激励性、诊断性、调控性和生成性等功能，以期实现英语课程的...
关键词：小学英语 理答 功能 
根据中职生特点 改善英语课堂理答被引量：1
《现代教育》2013年第8期59-60,共2页王金敏 
山东省教育科学"十二五"规划课题"基于课堂观察的中职英语理答行为研究"(课题编号:2011GG374)的阶段性成果
理答就是教师对于学生回答问题后的反应和处理,是课堂问答的重要组成部分。中职学生的心理、生活态度、学习能力等方面都具有明显的特点。英语理答对学习环境的营造和师生间有效沟通影响很大。本文结合教学实例,根据中职生特点,探讨了...
关键词：中职 英语 理答 
语言变体对大学英语教学的启示被引量：1
《教育与职业》2010年第11期128-129,共2页杨立华 王金敏 
英语在发展过程中衍生出了许多变体,如地域变体、社会变体、功能变体等,随着社会的发展这种变体仍在变化。由此而来的问题是语言变体的产生对我国的英语教学有无影响？我们应如何处理各种变体与英语教学的关系？如何帮助学生提高外语素...
关键词：语言变体 大学英语 英语教学 
结合成人学习特点 有效扩大英语词汇量
《中国科技博览》2010年第4期21-21,共1页杨立华 王金敏 
成人学员在学习目的、学习品质、认知方式等方面都有其独特性。词汇的掌握是成人学习英语的最大障碍。本文针对学员的以上特点，结合笔者多年成人英语教学实践，以《开放英语》为例，探讨了提高英语词汇教学效果的途径和方法。
关键词：成人 英语学习 词汇教学 
小学英语教学呼唤朗读训练被引量：27
《中小学英语教学与研究》2007年第1期34-36,共3页王金敏 
《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》在语言技能的二级目标中明确指出：“学生能正确朗读所学故事或短文。”四级目标又进一步指出：“能连贯、流畅地朗读课文。”可见，朗读在小学英语教学中占有重要地位。然而，笔者对我省28...
关键词：小学英语教学 朗读训练 全日制义务教育 英语课程标准 普通高级中学 口头表达能力 语言技能 朗读课文 
高职英语教学渗透思想教育初探被引量：4
《中国成人教育》2006年第1期135-136,共2页王金敏 张建明 
本文针对高职生的思想现状,分析了英语教学中渗透思想教育的必要性和可行性;探讨了英语教学渗透思想教育的实施方法;提出了有关的注意事项。
关键词：高等职业院校 英语教学 思想教育 教学内容 注意事项 
浅谈成人学员有效扩大英语词汇量被引量：1
《河北广播电视大学学报》2005年第5期83-84,共2页王金敏 
词汇的掌握是成人学习英语的最大障碍,主要表现为学员不会按读音规则记忆单词;词汇记忆没有与大脑皮层建立深刻的联系。利用构词法、关联词群、归纳对比、具体情景等方法,达到机械记忆与理解记忆相结合,即能使学员轻松跨过词汇关。
关键词：成人 英语学习 词汇 
C语言教学与学生元认知能力
《商场现代化》2005年第8S期191-192,共2页张建明 王金敏 
高职院校的师资结构和学生水平决定了在教学中需要引入元认知教学理念,C语言教学需要而且能够发展学生的元认知能力。培养学生的元认知能力应该从三个方面进行:改革教学内容,整合元认知知识;引导自评反思,催生元认知体验;自我反馈调节,...
关键词：C语言 教学 元认知 
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