程柱建

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计算核能的4种途径
《高中数理化》2017年第1期41-42,共2页程柱建 
2017年全国高考考试大纲将《选修3-5》的内容列为必考，而核能的计算是该模块的重点内容之一．根据质能方程E=mc^2，物体具有的能量与它的质量之间存在简单的正比关系：物体的能量增大，质量也增大；物体的能量减少，质量也减少．核子...
关键词：核能 质量亏损 考试大纲 全国高考 质能方程 正比关系 题设条件 原子核 
问题驱动下的科学思维培养被引量：1
《教育研究与评论（课堂观察）》2016年第6期F0003-F0003,共1页程柱建 
科学思维是高中物理的核心素养之一。它是学生进行学习迁移以及解决生活中碰到的问题的重要保障和有力手段。物理教学中，科学思维应该是灵动的思维，是学生主动思考所进发出的丰富的、有个性的、有意义的思维。培养学生的灵动思维，教...
关键词：思维培养 科学思维 问题驱动 引导学生 高中物理 学习迁移 物理教学 思维方法 
判断传送带模型中摩擦力的思维导图
《数理化解题研究（高中版）》2016年第11期59-60,共2页程柱建 
传送带模型的复杂性表现为物体在水平或倾斜传送带上运动的多样性,解决问题的核心是对物体进行正确的受力分析,特别是形成判断传送带模型中摩擦力的逻辑思维.
关键词：高中物理 传送带 摩擦力 思维 
带电粒子在电场中运动性质的判据
《数理化学习（高中版）》2016年第8期45-47,共3页程柱建 
预计＂带电粒子在电场中的运动＂仍将是2016年高考考查的热点之一,主要以选择题或综合题的方式考查静电场知识与其他知识的综合应用,分析粒子的运动性质是解决此类问题的关键.带电粒子在电场中运动性质的判据是速度和合力（或加速度）,...
关键词：带电粒子 运动性质 静电场 运动轨迹 电场力 油滴 受力分析 匀强电场 电场线 速度方向 
模型再现 铸就经典——评两道2016年江苏高考物理选择题
《物理教师》2016年第7期76-78,共3页程柱建 
2016年江苏高考物理单项与多项选择题的最后一题再现了江苏命题的独有模型，通过对两种模型的对比分析，给出了相关的教学建议．
关键词：江苏高考 物理模型 教学建议 
物理图象的显性与隐性斜率
《高中数理化》2015年第13期78-79,共2页程柱建 
在物理问题中常用图象直观、明了地表示2个量之间的定量关系，图象的斜率往往是物理图象问题的着题眼，是解决图象问题的关键之一．根据斜率的显性或隐性意义，可以分为显性或隐性斜率．
关键词：物理图象 斜率 显性 图象问题 物理问题 定量关系 隐性意义 题眼 
物理教学难点突破的基本途径——以“静电场”为例
《教育研究与评论（中学教育教学）》2015年第7期62-65,共4页程柱建 邱建明 
物理教学难点的突破,应该围绕学生的心理特征与思维规律这一内核采取有效的策略。以＂静电场＂为例,突破物理教学难点的基本途径有：利用生活经验、物理实验、现成资料等,强化事实依据;厘清相关知识内容的层次顺序、相互关系,优化认知结...
关键词：教学难点 静电场 事实依据 认知结构 科学方法 
高考复习中反电动势问题归类解析被引量：2
《物理之友》2015年第5期46-48,共3页程柱建 
《2015年江苏省普通高中学业水平测试(选修科目)说明》物理学科的"法拉第电磁感应定律楞次定律"考点删除了"有关反电动势的计算不做要求"的说明.针对这一重要变化,有必要对涉及此知识点的问题进行归类,以提高复习效率.
关键词：高考物理 反电动势 问题归类 
物理图象的魂和形
《课程教学研究》2015年第4期62-64,共3页程柱建 
物理图象是高考考查的热点。本文结合2014年高考图象选择题,从图象的魂和形两个维度给出了解决图象问题的一般思路和方法,指出教师应引导学生多维度地分析图象,提升解决图象问题的能力。
关键词：物理图象 函数关系式 轴 线 点 面 
SOLO理论视域下的高考实验能力分析——以2014年江苏物理高考实验题为例被引量：15
《物理教学》2014年第12期16-19,共4页程柱建 
在SOLO理论简要介绍的基础上,对2014年江苏高考实验题进行了试题能力和考生能力分析,构建了高考实验试题能力分类的标准。
关键词：SOLO理论 高考实验能力 分类评价 
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