程黎

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发文期刊：《上饶师范学院学报》《残疾人研究》《父母必读》《幼儿教育（教育科学）》更多>>
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英国家校社协同选育超常儿童:政策演变、实践探索与经验启示
《中国特殊教育》2025年第1期88-96,共9页肖林洁 程黎 
2023年度中央教育工作领导小组秘书组秘书局委托研究课题“家校社协同促进拔尖创新人才早期发现和培养的策略研究”的成果之一。
英国基础教育改革以“公平与卓越”为核心,注重家校社协同培养超常儿童。其政策发展历经理念萌芽、框架构建、实践规范和自主发展四个阶段,形成了以学校为中心协同家庭和社区,以及社区支持学校和家庭两种协作路径。英国政府在政策文件...
关键词：英国 超常儿童 家校社协同 政策演变 实践探索 
我国超常儿童教育实践发展75年回顾与展望
《中国特殊教育》2024年第12期3-11,共9页程黎 刘海龙 王娇 刘鑫梅 
2023年度国家重点研发计划资助(项目编号:2023YFC3341300,课题编号:2023YFC3341305);北京师范大学教育学一流学科培优项目《拔尖创新人才早期识别与选拔培养机制研究》(项目编号:YLXKPY-XBTC202202)的资助。
本文系统梳理了新中国成立以来我国超常儿童教育实践75年的发展历程。我国超常儿童教育实践经历了探索期、发展期、调整期和创新期四个阶段。社会发展需求、国家政策及科学研究成果推动了我国超常儿童教育实践的发展。梳理超常儿童教育...
关键词：超常儿童 超常儿童教育 发展历程 
超常儿童教育教师专业素养结构探析——基于一线教师视角的质性研究
《教师教育研究》2024年第6期92-98,共7页程黎 李佳 刘鑫梅 刘玉娟 
2023年度中央教育工作领导小组秘书局委托项目“家校社协同促进拔尖创新人才早期发现和培养的策略研究”的研究成果之一。
超常儿童教育工作与拔尖创新人才培养的实践探索密切相关。教师作为超常儿童教育高质量发展的第一资源,是否具备良好的专业素养是影响超常儿童成长为拔尖创新人才的关键因素。本研究以21名超常儿童教育专职教师为访谈对象,通过自下而上...
关键词：超常儿童教育教师 专业素养 螺旋交互模型 
超常儿童的创造性自我效能感:同伴支持、心理韧性和情绪感知的影响被引量：2
《中国特殊教育》2024年第9期79-87,共9页吴怡霖 陈彦君 程黎 高睿龙 熊博 
2023年度国家重点研发计划资助(项目编号:2023YFC3341300,课题编号:2023YFC3341305)。
发展超常儿童创造力是为国家培养拔尖创新人才的重要途径。创造性自我效能感是创造力的主要预测因子之一,探讨其影响因素及作用路径有着重要意义。本研究以257名普通班中的超常儿童为被试,采用自陈量表,考察超常儿童同伴支持对创造性自...
关键词：超常儿童 创造性自我效能感 心理韧性 情绪感知 同伴支持 
教师支持与超常儿童情绪智力的关系:中介与调节作用分析被引量：3
《中国特殊教育》2024年第5期67-77,共11页程黎 刘鑫梅 刘海龙 魏璐瑶 
国家重点研发计划资助(项目编号:2023YFC3341300,课题编号:2023YFC3341305)。
超常儿童作为强国建设重要的储备力量,良好的心理健康水平是其成长为拔尖创新人才的基石,而情绪智力对超常儿童的心理健康具有重要影响。本研究以280名2-6年级的超常儿童为调查对象,探究教师支持与超常儿童情绪智力的关系,以及心理韧性...
关键词：超常儿童 情绪智力 教师支持 心理韧性 学校归属感 
以貌取人:儿童基于面孔的信任判断被引量：1
《心理科学进展》2024年第2期300-317,共18页郑远霞 刘国雄 辛聪 程黎 
国家重点研发计划——“超常儿童发现与创新能力培养评价关键技术研究”(项目编号:2023YFC3341300);江苏省研究生科研与实践创新计划项目”(KYCX22_1440)。
儿童可以像成人一样快速地根据面孔做出信任判断。这种基于面孔的信任判断对儿童的知识学习、社会适应和自我保护具有重要作用。影响儿童信任判断的面孔特征包括性别、种族、面孔吸引力、可信度、能力、支配性和表情。面孔特征可能通过...
关键词：信任判断 面孔特征 面孔吸引力 面孔可信度 儿童 
儿童前瞻记忆:执行功能的作用
《心理科学》2023年第6期1360-1367,共8页辛聪 刘国雄 程黎 
北京师范大学教育学部国际联合研究项目(ICER201904)的资助。
前瞻记忆是指在未来某一恰当时间或情境中,记得完成先前计划好的事件或活动的记忆。受认知发展水平限制,执行功能各子成分(工作记忆、抑制控制、认知灵活性)在儿童前瞻记忆加工过程中起不同作用。其中,工作记忆在意向编码和维持阶段发...
关键词：儿童 前瞻记忆 执行功能 
我国拔尖创新人才成长模型的建构被引量：18
《中国远程教育》2023年第12期10-20,共11页程黎 陈啸宇 刘玉娟 刘鑫梅 
北京师范大学2022年教育学一流学科培优项目“拔尖创新人才早期识别与选拔培养机制研究”(项目编号:YLXKPY-XBTC202202)的研究成果。
选拔和培养拔尖创新人才是教育服务国家重大战略需求、为社会主义现代化建设提供人力支撑的重要举措。深入厘清拔尖创新人才的内涵,准确把握拔尖创新人才的成长历程,对于拔尖创新人才的选拔和培养具有重要的理论意义和实践价值。本文在...
关键词：拔尖创新人才 成长模型 内涵特征 成长路径 教育启示 
超常儿童创造力促进的实证研究——基于数学创造性课堂环境的构建被引量：3
《中国特殊教育》2023年第12期79-89,共11页程黎 李达棋 刘海龙 吴怡霖 邵鑫雅 
国家重点研发计划资助(项目编号:2023YFC3341300,课题编号:2023YFC3341305)。
促进超常儿童创造力发展是为国家培养拔尖创新人才的重要途径。创造性课堂环境对超常儿童创造力发展有着十分重要的作用。教师是构建创造性课堂环境的关键因素,但目前教师构建创造性课堂环境的能力有待提升,且亟须具体可操作的指导策略...
关键词：超常儿童 创造性课堂环境 准实验研究 教师培训 
父亲自主支持对超常儿童创造性自我效能感的影响:基本心理需求与自尊的链式中介被引量：9
《中国特殊教育》2023年第7期71-79,共9页程黎 刘鑫梅 韩子荷 
北京师范大学教育学部惠妍国际联合项目“儿童创造性的脑与发展机制及其在教育中的应用”(项目编号:ICER201904)研究成果之一。
超常儿童作为我国拔尖创新人才的后备力量,父亲支持对提升其创造性自我效能感水平具有独特作用。本研究选取了177名10-13岁的超常儿童为调查对象,考察父亲自主支持与超常儿童创造性自我效能感的关系,以及基本心理需求和自尊在二者之间...
关键词：超常儿童 父亲自主支持 创造性自我效能感 基本心理需求 自尊 
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