马朝建

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河南舞阳“艺园春”音乐艺术活动初探
《当代音乐》2024年第2期94-96,共3页马朝建 
河南舞阳有着悠久的文化历史,从这里出土并能够演奏的七孔骨笛诉说着这片土地丰富的音乐活动。“艺园春”作为河南地区业余戏班出现,其音乐形式多样、内容丰富,包含豫剧、曲剧等著名地方剧种。笔者记录了“艺园春”的部分活动过程,并对...
关键词:“艺园春”音乐活动 河南民间音乐 豫剧 曲剧 音乐形态 
基于高中音乐教学中节奏训练的应用分析
《知识文库》2019年第20期156-156,共1页马朝建 
随着时代的发展,人的需求也逐渐多元化,作为高中的学生,除了学习文化知识,在艺术方面的学习也不可或缺。如何去帮助高中生真正学习到音乐,领悟音乐中的节奏,感受音乐的美妙,通过音乐来传递自己更加丰富的情感,成为了此次文章的探索内容...
关键词:高中音乐教学 音乐节奏 音乐课堂 
分析音乐课堂教学中审美素养的培育
《北方音乐》2018年第9期185-185,共1页马朝建 
现代学生需要德智体美劳全面发展,而音乐课则是实现学生美育的最主要渠道之一,正确的音乐课堂教学可以培养学生审美素质。因此,如何在尊重人才培养规律、尊重学科特性的基础上,更好地在课堂教学中培养学生的审美素养就是本文的主要论题...
关键词:音乐课堂 教学 审美素养 
让美育与高中音乐教育并驾齐驱被引量:1
《北方音乐》2016年第23期109-109,共1页马朝建 
美育教育是学生艺术素养的重要方面,将美育教育与音乐教学有效融合,不仅可以让音乐课堂焕发光彩,更可使学生产生不一样的内心体验。笔者结合教学实践,就再高中音乐教学中渗透美育教学略谈点滴浅见。
关键词:音乐 美育 融合 
通过音乐心理建设 培养学生音乐兴趣
《求知导刊》2015年第1期146-146,共1页马朝建 
1.了解学生心理,使其获得内心体验 对于高中学生来说,对音乐的鉴赏与感受力从某种意义上说是与基因有关的。也就是说,音乐心理是有一定天赋的。但是如果对这种天赋不加以培养,那么就会造成能力的荒废。反过来,如果学生没有音乐天赋,那...
关键词:心理建设 感受力 教学背景 课堂主体 欣赏过程 教学过程 课堂表现 现代京剧 心理疏导 角色分配 
一听、二唱、三体验——浅谈初中音乐课堂教学模式的创新
《北方音乐》2014年第9期121-121,共1页马朝建 
初中阶段音乐教学任务就是要引导学生开展各种音乐实践活动,在试听、试唱活动中初步获得音乐学习的体验,进而培养学生的审美能力。这种音乐教学模式对于发展学生的思维,从中获得人文素养起到了重要的作用。为了让学生更加喜爱音乐这门艺...
关键词:初中音乐课 课堂教学 模式创新 
生命课堂 课堂生命——初中音乐教学漫谈
《教师》2013年第34期48-48,共1页马朝建 
生命课堂,要把学生看成是一个整体的人,要注重教师与学生在课堂教学中的多种需要与潜力。教师是学生的平等对话者、沟通者、引导者、互动者、意义的共建者,以学生的需求为中心,鼓励学生成为自由学习者,将传统教学中师生间的单向沟...
关键词:生命课堂 音乐教学 初中 平等对话 课堂教学 传统教学 学生 沟通者 
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