孔金仙

作品数：13被引量：38H指数：4
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发文主题：多元智能理论大学英语大学英语教学高职大学英语新型教学结构更多>>
发文领域：文化科学语言文字更多>>
发文期刊：《重庆交通大学学报（社会科学版）》《牡丹江师范学院学报（社会科学版）》《宁波教育学院学报》《浙江工贸职业技术学院学报》更多>>
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基于认知功能语言观的大学英语通识教育内容研究被引量：1
《现代教育科学（高教研究）》2014年第1期15-19,共5页孔金仙 
宁波市教科规划课题(YGH102)研究成果;宁波职业技术学院教改课题(Jg13048)研究成果
外语界对大学英语通识教育内容一直存在不同看法,一些专家也坚决反对大学英语教学内容改革要以通识教育为主。本文以认知功能语言观为依据,推导大学英语教学应有的内容,同时结合通识教育的核心理念再次推论,大学英语教学应有的内容也就...
关键词：认知功能语言观 大学英语教学 通识教育 
基于混合学习方式的高职大学英语口语教学探索被引量：2
《宁波教育学院学报》2012年第6期76-79,共4页孔金仙 
宁波市教科规课题"DynEd英语课程对提升高职学生英语口语能力的实效性研究";课题编号:YGH113;宁波职业技术学院课题"基于多元智能理论的高职大学英语教学实践研究";课题编号:NZ11025
本文在介绍混合学习方式定义的基础上,对宁波职业技术学院为了提高学生英语口语能力而实施的混合学习方式的过程作了具体说明,并根据其学习效果的调查和分析,提出了一些建设性的建议,旨在为我国高职大学英语口语能力的培养提供借鉴和参考。
关键词：混合学习方式 高职大学英语教学 建议 
语法教学新视角:混合学习方式的语法发现法
《宁波大学学报（教育科学版）》2012年第2期123-126,共4页孔金仙 
宁波市教育规划课题(YGH113)
以认知神经科学领域的研究成果为依据,论述了一种将现代网络多媒体技术与传统课堂教学方式相结合的"混合学习方式的语法发现法"的教学模式、步骤与效果。
关键词：语言 认知神经科学 混合学习方式 语法发现法 
多媒体提升高职学生英语口语能力的实效性
《宁波职业技术学院学报》2011年第4期31-33,共3页孔金仙 
宁波市教育科学规划课题(YGH113)
通过实验、访谈和调查问卷等方法检验了现代多媒体对提升高职学生英语口语能力的影响。通过对实验数据的统计、调查和访谈结果的处理和分析,表明:现代多媒体对提升高职学生英语口语能力有一定效果,但要与纸质教材的阅读相结合,才能使学...
关键词：现代多媒体 高职学生 口语 
混合学习方式与大学英语课堂教学结构的变革
《怀化学院学报》2011年第6期102-104,共3页孔金仙 
宁波市教育规划课题"DynEd英语课程对提升高职学生英语口语能力的实效性研究";项目编号:YGH113;宁波职业技术学院课题"信息技术与高职大学英语教学深层次整合的实践研究";项目编号:NZ10027
大学英语教学改革的本质是要变革传统的教学结构,创建新型的、既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的"主导——主体相结合"的教学结构,从而使学生的口语能力、自主学习能力和创新能力都得到培养。结合我校大学英语教学改革实...
关键词：混合学习方式 大学英语教学 新型教学结构 
信息技术与高职大学英语教学深层次整合的实践探索被引量：4
《中国电力教育（中）》2011年第2期184-185,187,共3页孔金仙 
宁波市教育规划课题"DynEd英语课程对提升高职学生英语口语能力的实效性研究"的研究成果之一
信息技术与高职大学英语教学整合的本质是要变革传统的教学结构,创建新型的,既能发挥教师主导作用,又能充分体现学生主体地位的"主导—主体相结合"的教学结构,从而使学生的口语能力、自主学习能力和创新能力都得到培养。结合宁波职业技...
关键词：信息技术 高职 英语教学 新型教学结构 
多元智能理论与第二语言习得中情感因素的培养被引量：3
《重庆交通大学学报（社会科学版）》2009年第4期141-144,共4页孔金仙 
情感因素在第二语言习得过程中起着举足轻重的作用。利用多元智能理论指导第二语言教学,有助于我们有效地强化学习者的内在学习动机,培养学习者的移情和反思能力,促进学习者情感与认知的融合,从而使学习者的个性得到健康发展,帮助学习...
关键词：多元智能理论 自信心 焦虑 动机 移情 反思 
基于多元智能理论的大学英语学习策略培养被引量：7
《怀化学院学报》2009年第7期143-145,共3页孔金仙 
多元智能理论以其丰富的教育内涵为大学英语教学改革提供了新的思路,作者根据自身的教学实践经验,从"搭桥"迁移,培养学习者自主探索适合自己智能特长的认知策略能力,以"话题学习"为载体,培养学习者的元认知策略和注重合作学习,培养学习...
关键词：多元智能理论 大学英语 学习策略 
多元智能理论与第二语言习得中的情感因素
《赤峰学院学报（哲学社会科学版）》2008年第12期171-172,共2页孔金仙 
情感因素在第二语言习得过程中起着举足轻重的作用。本文从多元智能理论出发,对该理论中所包含的自信心、动机、焦虑、移情和反思等情感因素做进一步分析,旨在帮助第二语言教师在教学过程中对培养学生的情感因素有一个可操作性的理论依据。
关键词：多元智能理论 自信心 焦虑 动机 移情 反思 
多元智能理论与大学英语教学被引量：2
《牡丹江师范学院学报（社会科学版）》2007年第5期98-99,106,共3页孔金仙 
多元智能理论以其丰富的教育内涵为大学英语教学改革提供了新的思路,本文作者根据自身的教学实践经验,从打破学科界限、合理利用教材、提倡合作学习及实行多元化评价四个方面探索了多元智能理论对大学英语教学的指导意义,并指出多元智...
关键词：多元智能理论 大学英语教学 素质教育 
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