卿素兰

作品数：11被引量：42H指数：4
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发文领域：哲学宗教文化科学医药卫生语言文字更多>>
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关于中小学专家型教师培养若干问题的思考
《小学时代（教育研究）》2010年第5期6-8,共3页卿素兰 
提高教育质量是教育改革发展的核心任务，也是教育工作的方针之一。教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。培养中小学专家型教师是持续提高基础教育质量的保障。
关键词：专家型教师 教师培养 中小学 教育改革 教育质量 教育工作 教师为本 
4~7岁儿童对生物目的指向性的认知发展模式被引量：1
《心理学报》2007年第6期1055-1062,共8页卿素兰 
国家自然科学基金资助项目"童年早期儿童朴素理论发展的实验研究"(批准号:30270476)的部分工作;国家科技部攀登计划专项任务"儿童脑高级功能开发与素质教育若干重要问题研究"(95-专-09)的部分工作
采用结构式访谈法,通过计算机模拟真实情景的动画方式,系统探查4~7岁儿童在目的指向性维度上的本体区分、因果认知发展模式以及在此维度上的朴素生物学"理论"的形成。结果表明:(1)4~7岁儿童在目的指向性维度上进行本体区分的认知发展模...
关键词：学前儿童 目的指向性 朴素生物学“理论” 领域知识 
4-7岁儿童对人的目的指向行为的归因研究
《心理科学》2006年第6期1460-1463,共4页卿素兰 方富熹 
国家自然科学基金项目(30270476);国家科技部攀登计划专项任务(95-专-09)的资助
该研究根据人的三种基本生物需要（吃、喝、睡）设计动画故事脚本，通过计算机呈现的方式，探查4～7岁儿童对人的生物需要目的指向行为的归因。结果表明：（1）学前儿童能够对人的生物需要目的指向行为进行非意图的生物学解释，4岁至5...
关键词：儿童 目的指向性 朴素心理学 朴素生物学 认知发展 
反事实思维与情绪的关系被引量：5
《中国心理卫生杂志》2006年第10期692-694,共3页卿素兰 方富熹 
国家自然科学基金资助项目(30270476)
1 引言 一些典型的事实结果常常引起人们进行反事实思维，例如，当学生考试失败了会自动产生“如果我学习再用功一些，那么我就会通过这次考试了”、“如果我考试的时候注意运用考试策略，我的成绩可能就会好多了”、“如果我昨晚不熬...
关键词：反事实思维 情绪 综述 
大学生后悔心理调查被引量：8
《中国心理卫生杂志》2005年第12期810-810,815,共2页卿素兰 罗杰 
关键词：大学生 后悔心理 横断面研究 
心理理论研究的起源与进展被引量：4
《湖北大学学报（哲学社会科学版）》2005年第5期578-582,共5页罗杰 卿素兰 
自1983年Wimmer和Perner创设了心理理论研究的经典实验范式——“错误信念任务”范式以来,心理理论的研究成为发展心理学研究中的一个热点课题。文章主要对以下几个方面的研究进行了综述:心理理论研究的起源、研究范式、Wellman等人对...
关键词：心理理论 错误信念 元分析 
儿童反事实思维研究综述被引量：11
《湖北大学学报（哲学社会科学版）》2004年第4期470-473,共4页卿素兰 方富熹 
国家科技部攀登计划资助项目(95-专-09);自然科学基金资助项目(批准号:30270476)
反事实思维(counterfactualthinking)是指对于过去已经发生的事件进行否定而构建一种可能性假设的思维活动。国外关于儿童反事实思维的研究,主要包括反事实思维与错误信念、假装、因果推理的关系,国内关于反事实思维的研究很薄弱。对反...
关键词：反事实思维 因果推理 错误信念 假装 
儿童对生物目的指向性的认知发展被引量：2
《心理科学进展》2004年第3期379-386,共8页卿素兰 方富熹 
国家自然科学基金资助项目(批准号:30270476)的部分工作。
目的指向性是生物的基本特征,是区分生物和非生物的重要指标。学前儿童能否根据目的指向性来区分生物与非生物,主要有3种观点:能区分、不能区分、认为学前儿童只能理解动物具有目的指向性,但不能理解植物的目的指向性。该文分层综述了...
关键词：目的指向性 朴素生物学 因果解释 
反事实思维与因果推理的关系被引量：8
《湖南大学学报（社会科学版）》2004年第1期95-98,共4页卿素兰 罗杰 方富熹 
国家自然科学基金资助项目 (批准号 :30 2 70 4 76 ) .
反事实思维是人们日常生活中经常产生的一种思维方式 ,这种思维常常影响因果推理和归因。国外许多研究者对他们的关系以及影响因素和机制进行了研究。该文对这些研究成果与分歧进行综述 。
关键词：反事实思维 因果推理 归因 
英语素质教育三维促进模式实验研究被引量：3
《心理科学》2002年第4期442-445,共4页卿素兰 王洪礼 
贵州省教育厅科学研究专项项目<六三六素质教育理论与教学模式在普通初中的应用与实验研究>课题的阶段性成果之一。;全国教育科学"九五"规划重点课题<农村初中素质教育目标导学体系研究>2 0 0 0年 8月在贵州省完成研究后的深入研究。
本研究是在深入了解贵州省普通初中英语课堂教学的基础上 ,针对其英语教学中存在的主要问题 ,构建了英语素质教育三维促进模式 ,并运用此模式进行实验。实验结果表明
关键词：素质教育 英语 语言能力 三维促进模式 初中 建构主义 
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