裴加旺

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物理教学中创新教育的实践被引量：3
《中国教育学刊》2023年第S02期115-118,共4页裴加旺 刘蕊 
我们为什么要进行物理教育创新?我们怎样进行物理教育创新?两个问题是我们在物理教学中需要重点关注的问题。通过分析时代背景、教育教学的基本理念和课标要求提出物理创新教育的重要性。以具体案例分析如何开展物理教育创新,对培养学...
关键词：创新 创新教育 物理教学 
S-3PBL科创教育模式下线上与线下混合式教学初探
《中小学信息技术教育》2023年第9期89-90,共2页段捷 裴加旺 马龙敏 
中国教育发展战略学会一般课题“新时代科创教育与学生创新能力发展方略研究”(课题编号:3003053)研究成果。
以互联网新融合为特征的第四次工业革命正在深度地影响我们的文化、生产和生活,全球性新冠肺炎疫情也加速了第四次工业革命的历史进程,线上教学日益走向常态化。本文以“测量平均速度”教学为例,探讨了基于S-3PBL科创教育模式的初中物...
关键词：网络教学 线下教学 S-3PBL科创教育模式 
S-3PBL科创教育模式下高中物理校本课程实践研究——以数字化实验利器传感器的教学应用为例被引量：3
《中小学信息技术教育》2022年第8期13-16,共4页裴加旺 段捷 
传感器是现代科学的结晶,在课堂教学中发挥着越来越重要的作用。在数字化环境下,根据新课标中的核心素养要求,与科创教育联系紧密的传感器走进中小学的科学课堂,是大势所趋。本文主要对传感器在高中物理校本课程教学中的具体应用进行探...
关键词：传感器 科创教育 校本选修课程 融合 
微元法在高中物理教学中的应用被引量：3
《物理之友》2022年第2期37-40,共4页裴加旺 刘蕊 
微元法是物理学中常用的一种研究方法,它是数学微积分思想在物理中的应用。本文选取高中物理教学中应用微元法求解的多个问题,涉及微元法在不同情况中的应用。通过对这些典型问题的分析,引导学生反思微元法在不同情境中应用的特点、差...
关键词：微元法 变量变化率 变量累积效果 高中物理 
北京新高考物理试题分析及备考策略研究
《高中数理化》2021年第7期32-35,共4页苑红霞 裴加旺 
2020年是新高考元年,北京市物理学业水平等级性考试很好地体现了以«普通高中物理课程标准(2017年版)»为依据,能够客观、准确地反映考生物理学科的学业水平,包括对物理观念的理解,分析解决物理问题的科学思维和科学探究能力,并反映出考...
关键词：备考策略 物理学科核心素养 学业水平 有效衔接 物理观念 科学探究能力 科学思维 高校人才培养 
北京高考物理计算专题备考策略
《高中数理化》2019年第17期36-38,共3页裴加旺 苑红霞 
2019年北京高考物理计算题给我们的备考启示是专题备考.专题备考着重研究题型,分类归档,注意解题方法与技巧的训练和归纳.高考把学生的综合素养能力考查放在首位,对知识点和能力要求的考查不断翻新变化.很多试题尽管以新颖的情境或新的...
关键词：物理计算题 备考策略 专题 高考 北京 分析综合能力 分类归档 能力考查 
近6年北京高考物理实验分析及命题趋势研究
《复印报刊资料（中学物理教与学）》2010年第1期43-46,共4页吴广国 裴加旺 
全国普通高等学校招生统一考试大纲中提出要考查“设计和完成实验的能力”。近几年高考实验题的设计本着“来源于教材而不拘泥于教材”的原则，力图通过在笔试的形式下考查学生的实验能力，同时也希望通过考查一些简单的设计性实验来鉴...
关键词：高考物理实验 实验分析 北京市 命题趋势 全国普通高等学校招生 设计性实验 实验能力 物理实验教学 
近6年北京高考物理实验分析及命题趋势研究
《高中数理化（高一版）》2009年第9期29-31,共3页吴广国 裴加旺 
全国普通高等学校招生统一考试大纲中提出要考查“设计和完成实验的能力”．近几年高考实验题的设计本着“来源于教材而不拘泥于教材”的原则，力图通过在笔试的形式下考查学生的实验能力，同时也希望通过考查一些简单的设计性实验来鉴...
关键词：高考物理实验 实验分析 北京市 命题趋势 全国普通高等学校招生 设计性实验 实验能力 物理实验教学 
近年高考在静电场命题热点分析
《高中数理化（高一版）》2009年第12期31-33,共3页吴广国 裴加旺 
静电场历来是高考考查的热点，对于“场”这种抽象的物理模型，学生理解确有困难，研究和分析具体的静电场问题也是个难点．而静电场作为高考热点之一，往往集基本概念与思维能力于一体，有利于区分和选拔优秀人才．纵观近年高考物理试...
关键词：静电场问题 高考热点 热点分析 命题 高考物理试题 物理模型 思维能力 优秀人才 
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