郭圣林

作品数：29被引量：100H指数：6
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供职机构：南京师范大学国际文化教育学院更多>>
发文主题：语篇句式偏误分析主语儿童视角更多>>
发文领域：语言文字文化科学哲学宗教轻工技术与工程更多>>
发文期刊：《南京晓庄学院学报》《南京师大学报（社会科学版）》《文教资料》《学语文》更多>>
所获基金：全国教育科学“十二五”规划课题高层次人才科研启动基金国家社会科学基金江苏省社会科学基金更多>>
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基于平衡语料库的“把”字宾语语篇研究被引量：1
《汉语学习》2019年第2期3-13,共11页郭圣林 刘顺 
国家社会科学基金项目"生成词库理论视角下现代汉语名词非范畴化特征的句法语义接口研究"(项目编号:16BYY138)的阶段性成果
"把"字宾语偏正短语所占比例最高。叙事语篇"把"字宾语倾向选用名词,对话语篇倾向选用代词,说明语篇倾向选用偏正短语。"把"字宾语以特指和通指为主,叙事语篇以特指为主,说明语篇以通指为主,时评语篇以特指和通指为主。回指且被回指是"...
关键词："把"字宾语 平衡语料 语篇 指称 
初级阶段汉语成语教学数量和条目的初步调查
《唐山师范学院学报》2018年第4期151-156,共6页郭圣林 刘顺 
国家社会科学基金项目(16BYY138)
基于对汉语教材语料、中外学生以及汉语教师的调查,初级阶段汉语成语教学的数量下限可以控制在10个左右,上限可以控制在20个左右,具体条目可以采用但不限于"一路顺风、万事如意"等。
关键词：初级阶段 汉语成语教学 数量 条目 
“语文素养”理念的重大意义——兼论“语文核心素养”被引量：1
《七彩语文（教师论坛）》2018年第2期4-8,共5页郭圣林 
进入21世纪后,＂语文素养＂理念的提出,引发了学界的持久关注和热烈讨论。＂语文素养＂的定义是什么,构成要素有哪些,结构模型是怎样的,＂语文素养＂与相关概念有何异同,诸如此类的问题,得到了众多的关注与讨论。
关键词：语文 结构模型 学习过程 兼论 个体差异 情感态度 对语 祖国语言 小学语文课程 道德修养 
动宾式把字句语篇比较研究
《南京晓庄学院学报》2016年第3期76-85,共10页王萍 郭圣林 
江苏省社科基金项目"汉语句式的语篇功能比较研究"(11YYB003)
动宾式把字句在叙事语篇中出现频率较低,在对话语篇和说明语篇中较高,典型功能是做小句。主语以零形式为常,尤其是对话语篇;最常见的语篇衔接类型是回指兼下指和不回指不下指,叙事和对话语篇以前者为主,说明语篇以后者为主。把字宾语多...
关键词：动宾式把字句 频率 功能 主语 把字宾语 动词 
语文教学大纲文言表述梳理及思考
《语文建设》2016年第10期65-68,共4页郭圣林 王萍 
全国教育科学“十二五”规划课题“以‘语文素养一养成’为核心的小学语文课程深度开发研究”(编号:FHB120480)阶段性研究成果
2014年教师节前夕，习近平总书记视察北京师范大学时指出：“我很不希望把我们一些非常经典的古代的诗词文化、散文都给去掉，加人一堆什么西方的东西，我觉得去中国化是很悲哀的。这些诗词都好，从小就嵌在学生的脑子里，成为终生的民...
关键词：语文教学大纲 小学语文教科书 文言 古代诗文 去中国化 文化基因 教师节 词文化 
连词“因而”的词汇化及其语法意义的形成被引量：1
《语文研究》2016年第1期23-27,共5页刘顺 郭圣林 
江苏省哲学社会科学基金课题(项目编号:14YYB005);教育部人文社会科学研究一般项目(项目编号:15YJA740028)的支持
文章认为,连词"因而"来源于"动词+连词"的非短语结构,由于该结构中的动词"因"经常出现在连动式"因(NP)+而VP"的次要动词位置上,动词性不断弱化;又因在上古汉语中,该结构中的动词"因"经常不带宾语,就形成了"因而+VP"结构;由于动词"因"的...
关键词：因而 非短语结构 词汇化 语法意义 动因 机制 
“把”字句及其下位句式语篇分布研究被引量：1
《南京师范大学文学院学报》2015年第2期167-172,共6页郭圣林 聂剑 
江苏省社科基金项目"汉语句式的语篇功能比较研究"(11YYB003)
"把"字句的总体分布频率由高到低依次为:对话语篇>时评语篇≈叙事语篇>说明语篇,剔除没有"把"字句的语料,该排序则变为:说明语篇>叙事语篇>时评语篇>对话语篇。"把"字句最典型的下位句式是"N1把N2+V在/到/给/向+N3""N1把N2+V+结果补语"...
关键词：“把”字句 下位句式 
从香港两套中国语文教科书谈小语教材的儿童视角被引量：1
《教育与教学研究》2014年第12期7-13,51,共8页王萍 郭圣林 
全国教育科学"十二五"规划课题"以‘语文素养-养成’为核心的小学语文课程深度开发研究"(编号:FHB120480);江苏省社科研究学会专项课题"小学语文教科书儿童视角研究"(编号:13SXH-033);江苏省高校优势学科建设项目的阶段成果
小学语文教科书的儿童视角体现在教科书系统的各个子系统的编排上,即知识系统的序列化、童趣化,导学系统的可视化、工具化,选文系统的生活化、浅近化,练习系统的丰盈化、层次化,插图版式系统的审美化、伦理化等。香港的两套中国语文教...
关键词：小学语文教科书 儿童视角 知识系统 导学系统 选文系统 练习系统 插图版式系统 
实现儿童视角学科视角社会视角的统一——民国小学语文教科书编写经验及启示被引量：8
《语文建设》2014年第8期62-65,共4页郭圣林 
全国教育科学"十二五"规划课题"以‘语文素养-养成’为核心的小学语文课程深度开发研究"(项目编号:FHB120480);江苏省社科研究学会专项课题"小学语文教科书儿童视角研究"(项目号:13SXH-033)的阶段成果
“儿童视角”这一概念多见于文学研究的论述中。文学意义上的儿童视角是指成人作家在创作时，要通过角色转换，从儿童的角度出发，以儿童的感受形式、思维方式、叙事策略和语言句式，
关键词：儿童视角 教科书编写 小学语文 社会视角 经验 民国 学科 文学研究 
古汉语句中“也”的篇章功能
《山西财经大学学报》2012年第S5期92-92,共1页郭圣林 
古汉语句中"也"是主位标记的说法不够准确。文章认为,主位有篇章主位、人际主位和话题主位,"也"是话题主位标记,不是其他主位的标记。
关键词：古汉语 也 主位标记 话题主位标记 
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