韩建华

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发文主题：高等职业教育高职教育大系统教育观高职重点专业建设更多>>
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发文期刊：《教育与职业》《中国科技信息》《中国成人教育》《中国职业技术教育》更多>>
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谈数学建模在高职教学中的渗透
《大家》2011年第11期181-182,共2页韩建华 
高等职业教育的数学教学要为专业实践服务,要为培养技术、技能型人才服务,要培养学生应用数学知识解决实际问题的实践动手能力和创新能力,这是高等职业教育数学教学的教学目标,改革的重点。但是,很多学过高等数学知识的学生反映学过的...
关键词：数学建模竞赛 数学知识 数学教学 高等职业教育 解决实际问题 学生为中心 建立数学模型 教学目标 培养学生 日常生活 
在大系统教育观指导下的高职数学发展
《大家》2011年第8期144-144,共1页韩建华 
随着我国经济建设的快速发展和知识更新的日益加快,企业各个岗位所需的高技能人才发生了变化,这也给高专人才培养提出了新的要求。面对新势,怎样才能让高职数学课程设置囊括于职业教育、教育和社会这些大系统中去。
关键词：大系统教育观 职业教育 高职数学课程 学生 高职教育 数学教学 课程设置 人才培养 高技能人才 教学内容 
浅谈高职课改“3＋3”原则
《教育与职业》2011年第20期132-133,共2页韩建华 赵哲 武玉涛 
课程体系改革是高职教育凸显职业特色的关键环节,也是实现高技能人才培养目标的必经之路。文章结合课程体系改革实践中的体会,简要阐述了高职教育课程体系改革中应遵循的"3+3"原则,供同仁参考。
关键词：高职教育 课程体系 改革 “3+3”原则 
论高职教育“双师型”师资队伍的建设被引量：1
《成人教育》2011年第6期95-96,共2页韩建华 
文章通过研究高职教育"双师型"师资队伍建设的必要性,进而从教师个体结构和整体结构等方面入手,探讨如何加强高职院校"双师型"师资队伍的建设,力争形成一支综合素质高、结构合理、内涵丰富的教师队伍。
关键词：高职教育 双师型 建设 
让特色教材走进数学课堂被引量：1
《数学学习与研究》2011年第11期6-6,共1页韩建华 
高职特色教材是高职课程内容的载体,是决定高职培养的人才能否符合社会经济发展需要的重要基础.高职数学教材应在分析现有教材现状及存在问题的基础上,理清教材建设基本思路,顺应高职数学教材发展趋势,不断创新与改革,让特色教材走进数...
关键词：高等职业教育 特色教材 数学课堂 
高职院校办学特色刍议
《大家》2010年第4期277-278,共2页燕晓燕 赵哲 韩建华 
办学特色不仅是高职院校近年来关注的重点,更已成为国家衡量高职院校办学水平的重要尺度和指标之一,在研究的基础上,阐述了高职院校办学特色的内涵及其应具备的四个基本特征,以期对同仁能有所裨益。
关键词：高职 特色 内涵 特征 
加强重点专业建设是创建示范性高职院校的关键被引量：2
《中国成人教育》2010年第5期65-66,共2页韩建华 燕晓燕 赵哲 
为进一步加强高职内涵建设和促进教育教学质量的不断提升,创建一批示范性高职院校的意义已更加凸显出来。我们认为"示范性"的重要内涵,就是专业建设的思路、标准、措施和成效,这其中又以重点专业的建设最为突出,本文仅从三个方面略抒己...
关键词：高职示范性院校 重点专业建设 
大系统教育观特征刍议
《中国职业技术教育》2006年第11期54-55,共2页韩建华 赵哲 
本文在自身办学实践的基础上，提出了大系统教育的办学观，并结合本院的办学经验对其显著特征进行了探讨，希望能对职校办学有所启发与借鉴。
关键词：大系统教育观 特征 高等职业教育 办学思想 教学质量 人才培养模式 
浅析大系统教育观之特征
《中国科技信息》2006年第4期287-287,共1页韩建华 赵哲 
本文在回顾历史与自身办学实践的基础上,提出了大系统教育的办学观,并结合我院的办学经验对其显著特征进行了浅显的论述,希望能对我们的办学有所启发与借鉴,不足之处,还望各位专家不吝赐教。
关键词：大系统教育观 特征 高职教育 
高等职业教育学生知识能力素质及其培养被引量：1
《荆门职业技术学院学报》2000年第5期76-83,共8页周明辰 赵哲 韩建华 
河北省教委科研立项课题
高等职业教育 (特指职业大学、职业技术学院 )与普通高等教育是同一级别的两类教育 ,二者之间只有类别上的不同 ,没有层次上的差异。高职教育的培养目标、规格要求 ,以及教学计划、课程设置 ,教学组织形式与方法、师资队伍建设和教育质...
关键词：高等职业教育 知识能力素质 教育质量 教学方法 
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