唐文和

作品数：21被引量：58H指数：4
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供职机构：吉林师范大学更多>>
发文主题：信息技术基础教育教育信息化学习资源积件更多>>
发文领域：文化科学电子电信建筑科学更多>>
发文期刊：《中小学电教（综合）》《吉林省教育学院学报》《现代教育技术》《中国信息技术教育》更多>>
所获基金：吉林省教育厅“十一五”社会科学研究项目吉林省教育科学“十一五”规划课题黑龙江省哲学社会科学研究规划更多>>
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教育技术价值取向研究综述
《中小学电教（综合）》2016年第7期8-10,共3页孙震 唐文和 
教育技术价值取向是教育技术哲学研究的重要课题。本文主要是从技术哲学、教育技术哲学、唯物辩证法视角对教育技术价值取向的研究进行归纳和思考,希望能够为以后研究此方面问题提供参考。
关键词：教育技术 技术哲学 价值取向 综述 
微信辅助大学公共英语教学的设计
《中小学电教（综合）》2015年第5期32-33,共2页甘凤婷 唐文和 
本文分析了大学生课堂玩手机问题，讨论了手机微信软件的教育功能，对教师利用微信平台辅助课前预习、课堂学习、课后练习以及知识分享等环节进行了设计，并探讨了微信辅助大学公共英语学习中的几个问题及对策。
关键词：微信 公共英语 教学设计 
课堂学习中学生自带设备(BYOD)的运用被引量：7
《中国信息技术教育》2014年第17期87-89,共3页全丽 唐文和 
吉林师范大学高等教育教学研究课题“广播电视编导专业职业技能培训模式研究”的阶段性成果
BYOD是学校允许学生自带个人移动终端进入课堂并用此参与课堂学习的技术应用模式。它具有自主驱动性和情境融合性特征，能够对建构主义学习和主体性学习起到支撑作用，其运用形式多种多样。学生BYOD的运用需要注意解决观念与制度、技术...
关键词：课堂学习 特征 运用 
从代表性期刊论文看我国教育博客研究被引量：1
《吉林省教育学院学报》2013年第11期82-83,共2页全丽 唐文和 
通过代表性文献刊出论文的统计分析,描述了十年间教育博客研究的基本状况,提出了教育博客研究的新思路。
关键词：期刊论文 教育博客 关键词分析 
数字化导游式教学方法探析
《中小学电教（综合）》2013年第10期25-28,共4页全丽 唐文和 
本文在解读数字化导游式教学方法涵义的基础上，分析了导游式教学方法的特征，论述了数字化导游式教学方法的应用类型。
关键词：导游式 数字化 教学方法 
PowerPoint课件的人机交互类型及其实现
《中小学电教（综合）》2013年第4期75-77,共3页全丽 唐文和 
多媒体课件的人机交互类型有多种划分方法，文献中或实践中常见的划分依据有软件工具、交互操作方式、自主性程度、界面层级等。本文提出以教学内容呈现方式为依据划分人机交互类型的方法，并依据经验提出了课件人机交互类型——实现方...
关键词：人机交互 类型 实现 模型 
实现课堂教学与网络课程学习优势互补的行动研究
《中小学电教（综合）》2013年第3期61-63,共3页李岩 刘俊强 唐文和 
2010年度黑龙江省哲学社会科学研究规划扶持共建项目“利用网络课程资源提高普通高校教学质量的行动研究”(项目编号:10E038)成果之一
本文采用行动研究方法，将实际教学与研究相结合，以解决如何实现课堂教学和网络课程学〉-7的优势互补问题。研究主要通过课堂观察、与学生交流、课堂检测、在线测试和期末考试等方式来获得数据。基于对数据的深入分析．发现教师通过合...
关键词：课堂教学 网络课程学习 优势互补 行动研究 
房源动态图稿的设计与应用
《山西建筑》2013年第5期246-247,共2页全丽 唐文和 
根据某高校分售高层住宅楼签房号时用户对房源动态直观了解的需求,设计了房源动态演示图稿,该图稿以Photoshop绘制直观图形,以PowerPoint设计交互动画,完美地达到了直观、方便的效果,同时用事实证明了PowerPoint具有良好的交互设计功能。
关键词：动态演示 直观图形 交互设计 触发器 
地方高校教育技术学专业学生专业信念调查研究及重建被引量：4
《现代教育技术》2011年第9期52-55,102,共5页韩颖 唐文和 
吉林省教育厅"十一五"社会科学研究项目(吉教科文合字[2010]第430号);吉林省教育科学"十一五"规划课题(GH08265)阶段性研究成果
信念是个体较高层次的认知,专业信念对学生的学习态度、学习动机、学习行为等有着重要的影响,所以了解学生的专业信念对促进学生学习及专业的建设和发展有着重要的意义。文章通过对地方高校教育技术学专业本科生专业信念的现状调查,分...
关键词：地方高校 教育技术学 专业信念 重建 
中小学教师反思性教学能力的培养途径被引量：2
《通化师范学院学报》2011年第3期102-104,共3页解平平 唐文和 
反思性教学是中小学教师直面教学这一复杂问题情境时,运用来自经验的知识来反思教学中遇到的问题,从而创新教学的过程。中小学教师反思性教学的培养途径有很多,该文主要从多向交流、平等对话、教育叙事研究法、行动研究法等几个方面进...
关键词：反思性教学 培养途径 
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