朱跃

作品数：28被引量：103H指数：6
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发文主题：语境语义英语类专业跨文化交际言语行为更多>>
发文领域：语言文字文化科学文学哲学宗教更多>>
发文期刊：《滁州学院学报》《外语与外语教学》《西安外国语大学学报》《池州学院学报》更多>>
所获基金：安徽省教育厅人文社会科学研究项目安徽省教育厅教学研究项目更多>>
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英汉数词模糊语义探析
《滁州学院学报》2017年第6期52-56,共5页吴思琪 朱跃 
模糊性是自然语言的本质属性之一。在英汉日常用语和文学作品中,一些原本表示精确数目的数词在语义上出现模糊,从而表示非精确的数目。英汉语言中语义模糊的数字及其呈现的意象存在着部分对应性和明显的差异性。这种数词语义的模糊性,...
关键词：英汉数词 语义 模糊性 
中美研究生“给予”言语行为对比研究被引量：2
《西安外国语大学学报》2017年第1期1-6,共6页朱跃 陈奎 
本文以国籍和性别作为主要变量对Brown和Levinson的"负面子"理论在"给予"言语行为中的有效性进行了研究,对影响估算面子威胁行为的因素进行了"元语用考察",并对"给予"言语行为的交际策略进行了深入探讨。通过研究,发现中美两国研究生在...
关键词：给予言语行为 对比研究 负面子 元语用考察 交际策略 
论英语类专业课程建设中的吻合度、适应度和保障度——以安徽本科院校为例被引量：2
《山东外语教学》2016年第1期38-46,共9页朱跃 戚涛 
课程建设是培养人才的核心要素。在英语类专业课程建设中,要确保人才培养目标与课程体系的吻合度、课程设置与社会需求的适应度以及课程设置与师资队伍和教学资源的保障度,以提高人才培养质量。
关键词：课程建设 吻合度 适应度 保障度 
从取效行为入手探析取效活动
《池州学院学报》2015年第4期90-93,共4页吕贝妮 朱跃 
结合实例对取效行为进行具体分析,指出取效行为是连结听说双方的一个过程,与取效动机和取效结果共同构成取效活动;进而分析取效结果的产生;最后还探讨了影响取效结果的听说者因素。取效行为与施事行为之间有着密切联系,但二者并非因果...
关键词：取效行为 取效活动 取效动机 取效结果 
关联期待与缺省推理下缺省语境的生成模式被引量：1
《外国语文》2015年第4期32-39,共8页朱跃 吕贝妮 
缺省推理是话语理解中一种常用的补充话语缺省成分的推理机制,而关联期待则可以指导话语的推理方向。基于熊学亮和杨子所模拟的关联期待对语用推理过程的宏观操控,尝试将缺省推理和关联期待相结合,从发话人的关联期待出发,阐释缺省推理...
关键词：关联期待 缺省推理 缺省预设 缺省语境 语用预设 
英语类专业课程体系建设及其思考——以安徽省新升本科院校为例被引量：2
《池州学院学报》2015年第1期1-5,共5页朱跃 
安徽省省级基础英语教学团队项目(2013jxtd038);安徽省教育厅教研项目(2013jyxm258);安徽省专业综合改革项目(2012zy147);安徽省省级卓越中小学教师教育培养计划
英语类专业课程体系的建设需体现英语类专业的学科性,同时也要凸显不同学校的英语类专业或方向的特色,避免与其他学科在课程设置上的趋同;要注意课程群之间的逻辑内在关联和衔接以及与培养目标的联系;要从学校顶层设计抓起,注重质量,力...
关键词：课程设计 英语专业 新升本科院校 
非英语专业大学生隐喻能力的性别差异实证研究
《蚌埠学院学报》2014年第2期122-125,共4页刘晶媛 朱跃 
以安徽大学68名非英语专业大二本科生为受试对象,进行隐喻能力测试探讨性别变量与我国非英语专业学习者隐喻能力的相关性。研究发现,男女生受试者的隐喻能力发展水平都较低。两组受试者在隐喻的识别和产出方面差异较小,但在解释隐喻的...
关键词：隐喻能力 性别 隐喻能力测试 
对近十年来国内外语界面研究的思考被引量：10
《外国语文》2013年第5期18-21,共4页朱跃 伍菡 
外语界面研究在中国起步较晚。2004年5月,复旦大学召开了一次语言界面国际研讨会。这次会议在一定的意义上标志着外语界面研究在中国的萌芽,而首届中国外语界面研究学术研讨会暨中国外语界面研究学会成立大会标志着外语界面研究转向一...
关键词：界面研究 外语 方法 应用 
语法能力与语法教学策略
《淮北师范大学学报（哲学社会科学版）》2013年第4期168-171,共4页周海平 朱跃 
安徽科技学院教学研究项目(X2012039)
探讨语法能力和语法教学策略之间的联系,通过实验组和控制组的对比,发现传统语法教学策略和目标语法教学策略都能促进学生的语法学习,都能提高学生的语法能力,但两种语法教学策略所产生的效果有差异,实验组学生的进步大于控制组的学生,...
关键词：语法能力 语法教学策略 差异 
背诵教材课文与英语写作能力相关性研究
《安徽科技学院学报》2011年第6期109-112,共4页刘霞 朱跃 
安徽省教育厅人文社会科学研究一般项目(2011SK315)
本文通过理论探索与实证研究探讨教材课文背诵与英语写作的相关性;采用测试、问卷、访谈的方法,结果证明了课文背诵可以帮助学生提高英语写作能力。实验组多数同学对课文背诵这一语言输入方式持支持态度,并认为课文背诵有利于语言积累...
关键词：教材 课文背诵 英语写作 
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