沈洪

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把手机变为新时期学校教育的重要资源
《思想理论教育》2012年第10期91-93,共3页沈洪 
当下，围绕“学生是否能带手机进校园”一事，社会、学校、家长各执一词，议论纷纭。作为一名中学校长，笔者认为，手机是科学技术发展的产物，是现代人生活中不可或缺的一部分，学校不能也不可能阻止高科技给学生生活带来的改变，
关键词：学校教育 手机 新时期 资源 科学技术发展 学生生活 中学校长 现代人 
保证“一小时”要处理好三对关系
《上海教育》2012年第1期4-4,共1页沈洪 
“保证每天锻炼一小时”之说早在教育部于1990年颁布的《学校体育工作条例》中就明确提出。然而，二十余年后的今天，“五育”失衡的现象却在不断加剧，学校体育的地位在不断弱化。在这种背景下，重提“一小时”可谓是时代发展促成了教...
关键词：《学校体育工作条例》 可持续发展 教育反思 基础工程 教育部 青少年 
将世博元素有效融入校本课程
《现代教学》2010年第6期15-15,共1页沈洪 
在将世博元素有效地融入校本课程的过程中，我校完善已有的校本课程框架，将世博元素渗透在校本课程的三维目标中，融入在基础型、拓展型与探究型三类课程实施中，体现在校本课程的评价体系中。
关键词：校本课程 元素 课程框架 三维目标 课程实施 评价体系 探究型 
创建体教结合新模式
《上海教育》2010年第7期52-53,共2页沈洪 
上海体育学院附属中学是在区委、区府和区教育局提出的“打造知识杨浦，依托高校，建设优质教育集聚区”的创新思路下创建的，是一所融普通教育与青少年体育业余学校为一体的公办完全中学。2003年以来，我们以“依托体院品牌提升学校品...
关键词：体教结合 业余学校 上海体育学院 青少年体育 附属中学 创新思路 优质教育 完全中学 
体教结合 追求教育本质的回归被引量：1
《现代教学》2008年第10期23-23,共1页沈洪 
有人说，体教结合已经遇到了瓶颈，无法解决中国体育的根本问题。对于这样的观点，我不敢苟同。其实，体教结合并不是什么新生事物，它本身就是体育发展的必然趋势和普遍规律，只不过是我们的体育先前“走得太远，以致忘记了为什么而出...
关键词：体教结合 教育本质 回归 中国体育 体育发展 个性发展 社会发展 “体” 
体育教师在学校待遇相对较低对策：以学校机制为保障搭建体育教师发展平台
《现代教学》2008年第5期12-13,共2页沈洪 
目前，中小学体育教师相对于其他学科的教师的单位课时收入、学校中的地位都是比较低的，而且其工作条件大多是在室外，工作量也很大。这些都使得体育教师很少有时间、有精力去思考自己的教学，思考自身的专业发展。作为校长，要提高学...
关键词：中小学体育教师 学校机制 体育老师 平台 保障 待遇 专业发展 主力军作用 
读懂教材 研究教材 开发教材
《上海教育》2007年第12B期48-49,共2页沈洪 
教师对学科有整体与系统的把握是学校发展水平和基本特色的集中体现,是学校管理工作的核心。只有教师对学科有整体与系统的把握,才能带动学校的整体发展。教师对学科有整体与系统的把握是学校建设和发展的永恒主题,因此,教师对学科有整...
关键词：教材 学生就学 课堂教学 认识误区 学科知识 整体系统 教师 利用率 
推进“一室四部”组织机构
《上海教育》2007年第07A期55-55,共1页沈洪 
我校充分发挥理事会的决策咨询作用，根据学校的功能定位，构建了校长办公室、体艺部、教学部、保障部和德研部“一室四部”的管理体系，并在四个部门下成立各个相关组室，由理事会直接对学校各个职能部门进行负责和指导，促进学校工作...
关键词：组织机构 四部 学校工作 校长办公室 非线性网络 咨询作用 管理体系 职能部门 
着力营造教师学习文化
《上海教育》2006年第12B期51-52,共2页沈洪 
我们在讨论教师学习文化时，必然要与校本培训建立必要的联系，用校本培训制度来确保教师学习文化的创建。
关键词：学习文化 教师 校本培训 培训制度 
氛围·力 量·精神
《上海教育》2006年第04A期58-59,共2页沈洪 
学校文化到底如何认识、形成?在这方面,工作中的一线校长具有相当大的发言权。本期,上海市中小学的三位优秀校长结合自身的办学实践,从"学校文化的内核是什么" 谈谈自己的思考和实践。
关键词：精神世界 力量 精神文化 生命意识 
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