胡玲琳

作品数：16被引量：267H指数：7
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供职机构：复旦大学研究生院更多>>
发文主题：研究生培养模式高校研究生研究生教育学术性学位专业学位更多>>
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发文期刊：《黑龙江高教研究》《中国研究生》《大众商务（教育版）（民办教育研究）》《复旦教育论坛》更多>>
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学术型与应用型人才培养类型并存的驱动因素探析被引量：17
《学位与研究生教育》2011年第6期58-61,共4页胡玲琳 
认为研究生培养类型从单一学术型人才向学术型与应用型人才并存已成为不争的事实。从文化因素、社会因素、经济因素和教育因素四方面分析了影响研究生人才培养类型转变的原因所在。
关键词：培养类型 学术型 应用型 驱动因素 研究生教育 
我国高校研究生培养模式研究被引量：7
《高等教育研究》2010年第2期5-5,共1页胡玲琳 谢安邦 
关键词：研究生培养模式 高校 应用型 学术型 
研究生培养模式及要素探析被引量：17
《大学（研究）》2008年第11期13-16,共4页胡玲琳 叶绍梁 
学术界对"培养模式"的内涵有多种说法,在梳理各种界说的基础上,对"研究生培养模式"的内涵做出界定,并对其构成要素及各要素的内外关系做出学理分析。最后,提出了研究研究生培养模式的几点现实意义。
关键词：研究生培养模式 构成要素 要素内外关系 
构建合理的博士学位论文评价标准被引量：7
《中国研究生》2006年第4期7-9,共3页胡玲琳 刁承湘 顾云深 
博士学位论文是博士生经过长期知识积累、科学实验和理论概括后的科研成果。是博士生科研能力、创新能力及书面表达能力等的综合体现，也是我国高层次创新型人才培养水平的重要表现和博士学位授予标准的主要依据。随着我国博士生数量规...
关键词：博士学位论文 论文评价 创新型人才培养 书面表达能力 科学实验 博士生 科研能力 科研成果 知识积累 评价标准 
学术性学位与专业学位研究生培养模式的特性比较被引量：148
《学位与研究生教育》2006年第4期22-26,共5页胡玲琳 
对学术性学位与专业学位研究生培养模式在培养目标、课程设置、导师指导和论文评价等方面的各自特性进行了比较,以便对有针对性地培养不同高层次专门人才提供借鉴。
关键词：学术性学位 专业学位 研究生教育 培养模式 培养目标 课程设置 
学术性学位与专业学位研究生培养模式的现状调查及对策被引量：16
《教育发展研究》2005年第19期20-23,共4页胡玲琳 潘武玲 
关键词：专业学位 培养模式 研究生培养 学术性 现状调查 
印度私立高等教育扩充的后果及对策分析
《大众商务（教育版）（民办教育研究）》2004年第2期83-86,共4页胡玲琳 
印度私立高等教育的特征是私立学院以附属学院的形式附属于大学之内,因此,它与大学之间存在千丝万缕、割舍不断的关系。本论文通过分析印度私立高等教育"爆炸式扩充" 的原因,阐述了"爆炸式扩充"所带来的后果及忧患,在此基础上,探讨了当...
关键词："爆炸式扩充" 自治学院 纯私立学院 
大学管理面临的挑战与变化——澳大利亚的经验
《复旦教育论坛》2003年第4期69-72,共4页彼得.柯德瑞 胡玲琳 
当大学仅凭借国家拨款已越来越不能满足大学运作需要时,澳大利亚的大学也必须走市场化道路。大学如何在市场化与发挥学术特色之间保持平衡,是大学领导与管理层面临的挑战与亟待解决的问题。
关键词：大学 学校管理 澳大利亚 学术特色 市场化 战略目标 中国 比较教育 
大学校园文化的生成机制被引量：2
《现代大学教育》2002年第4期31-32,共2页胡玲琳 
关键词：大学 校园文化 生成机制 德育功能 精神文化 
当前中小学教师继续教育问题探析
《百色学院学报》2001年第3期69-70,共2页胡玲琳 李业才 
对中小学教师实施继续教育是提高跨世纪教师队伍素质的一个重要途径。辞旧迎新的时代赋予中小学教师继续教育以新的历史使命和价值取向 ,因此 ,需要通过各种正规与非正规教育形式来展开实施。
关键词：继续教育 学历教育 "学校本位"培训 
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