云南高校图书馆联盟文献共享服务平台- 钟海青

钟海青: 作品数：49被引量：315H指数：9; 导出分析报告; 供职机构：广西民族大学更多>>; 发文主题：民族教育教育高等教育广西边境民族地区民族院校更多>>; 发文领域：文化科学社会学经济管理政治法律更多>>; 发文期刊：《广西民族大学学报（哲学社会科学版）》《高教论坛》《中国研究生》《教育科学文摘》更多>>; 所获基金：国家社会科学基金广西教育厅科研项目广西研究生教育创新计划广西教育科学“十二五”规划课题更多>>

人才战略支撑区域优势产业高质量发展的理论与路径--以广西为例被引量：5: 《社会科学家》2021年第12期165-169,共5页吴诗源钟海青; 2021年广西哲学与社会科学研究课题“广西职业教育促进乡村人口文化素质提升问题研究”(项目批准号:21FSH016)阶段性成果。; 新时代广西发展面临难得的机遇,习近平总书记视察广西时的重要讲话精神推动广西作出了加快发展的战略决策,而优势产业的高质量发展必将发挥带动作用。产业对口的专业技术人才供给不足、人才外引内培机制不畅、研发投入水平相较东部省份...; 关键词：人才强桂高质量发展广西产业人才战略

高校中华民族共同体教育的文化生态实践路径被引量：2: 《高教论坛》2021年第9期71-75,共5页江玲丽钟海青; 2020年度广西高校中青年教师科研基础能力提升项目“广西高校大学生中华民族共同体教育研究”(2020KY04008);广西民族大学大学生思想政治教育工作研究专项项目“民族地区高校大学生中华民族共同体教育研究”(2019MDSKZX03)。; 文化生态视角与中华民族共同体教育具有内在契合性,可以从主体、资源和环境等角度为高校中华民族共同体教育提供新的思考。优化文化生态是高校中华民族共同体教育主体发展的迫切需求、文化属性的内在要求及其生态环境特殊性的必然诉求...; 关键词：大学生中华民族共同体教育文化生态

广西边境地区高中教师队伍建设研究——基于社会冲突视角被引量：1: 《民族教育研究》2020年第6期46-51,共6页钟海青江玲丽; 2018年度全国民族教育科研课题一般项目“广西边境贫困地区高中阶段教育精准脱贫研究”(项目编号:ZXYB18006)的阶段性成果。; 本文以社会冲突理论为分析视角,结合对广西4个边境市(县)的调研,分别从认知偏差、利益博弈与资源挑战三个层面剖析当地高中教师队伍建设过程中存在的困难,探寻化解路径。从社会冲突理论来看,教师队伍建设过程中面临的冲突根源在主观上...; 关键词：广西边境地区高中教师社会冲突理论

教育供给视角下地方民族院校办学特色的发展研究被引量：5: 《贵州民族研究》2020年第5期170-175,共6页钟海青李静; 国家社会科学基金重大项目“构建中华各民族共有精神家园的少数民族视域研究”(项目编号:17ZDA153);2018年全国民族教育科研课题一般项目“广西边境贫困地区高中阶段教育精准扶贫研究”(项目编号:ZXYB18006);2018年国家社科基金教育学青年课题“民族地区县域城乡义务教育一体化发展的文化模式研究(项目编号:CMA180243)”的阶段性成果。; 民族地区高等教育资源供给不平衡是制约民族地区院校发展的重要因素,抓牢办学质量和办学特色是提升地方民族高等院校核心竞争力的关键。现阶段地方民族院校需要破解教育资源和人才供需矛盾的现实难题,以办学质量和办学特色作为推动民族...; 关键词：教育供给侧民族院校办学特色人才培养学科建设

文化自觉语境下民族院校通识教育的“求同存异”发展解读被引量：1: 《民族教育研究》2019年第1期43-51,共9页李静钟海青; 2018年全国民族教育科研课题一般课题"广西边境贫困地区高中阶段教育精准扶贫研究"(项目编号:ZXYB18006)的阶段性成果; 民族院校在我国的产生和发展具有历史性和特殊性内涵,对保证民族地区的人才培养质量具有重要意义。"求同存异"的通识教育理念强调的是通识教育普遍性与民族教育特殊性之间的协同。在民族院校探讨文化自觉发展脉络中通识教育"求同存异"...; 关键词：民族院校通识教育通识课程 “求同存异” 文化自觉

广西边境民族地区民族文化课程建设现状的内容与特征: 《民族高等教育研究》2019年第1期7-13,共7页吴诗源钟海青; 2018年度全国民族教育科研课题"广西边境贫困地区高中阶段教育精准脱贫研究"(项目编号:ZXYB18006);广西教育科学"十二五"规划2013年度广西民族教育研究专项课题"广西民族地区中小学校民族文化传承教育研究"(项目编号:2013ZMJ011)的阶段性研究成果; 广西边境民族地区有着历史悠久并独具特色的民族文化和边境文化,由于历史的原因在教育的发展上远远落后于其他地区,普遍意义的科学文化教育水平不高,民族文化的教育开展也面临诸多困难。随着民族教育的发展,中小学校园成了广西边境少数...; 关键词：边境民族地区校园文化民族文化课程

论跨境民族国家认同的多维特性及其教育路径被引量：8: 《贵州民族研究》2019年第2期208-212,共5页王瑜钟海青; 2017年国家社会科学基金一般项目"西南边境民族地区农村贫困家庭子女贫困再生产的发生归因及其干预研究"(项目编号:17BSH070)的阶段性成果; 由于在民族与文化身份上历史同源,在国家与政治身份上却排他相异,跨境民族国家认同的产生往往较普通民族更为复杂。根据是否为主体民族的分类情况可归纳出跨境民族身份认同中政治身份的排他性与参照性、经济影响的同向性与相对性以及文...; 关键词：跨境民族国家认同边境教育

表扬和心理惩罚在教师期望和学业自我效能感之间的中介作用——以广西壮族聚居地小学生为例被引量：9: 《民族教育研究》2018年第6期119-126,共8页侠牧钟海青李雪榴; 广西教育科学"十二五"规划2015年度广西教育科学重点研究基地重大课题"广西壮族聚集地小学生学业成绩生态系统研究"(项目编号:2015JD209)的阶段性成果; 研究以布朗分布伦纳的Person(个人)-Process(过程)-Context(环境)-Time(时间)模型(PPCT模型)为理论基础,以教师期望问卷、自编的教师积极与消极反馈频次问卷和学业自我效能感量表为测量工具,以广西壮族聚居地427名小学生为研究样本,探...; 关键词：壮族小学生教师期望心理惩罚表扬学业自我效能 PPCT模型

广西边疆地区双重认同的影响因素比较研究——基于中越三个民族县的实地调查被引量：3: 《中国人民大学教育学刊》2018年第3期17-28,共12页欧阳明昆钟海青; 2015年全国民族教育研究合作课题"广西边境地区跨境民族教育研究发展对比研究"(项目编号:MJZXHZ15009);广西教育科学"十二五"规划2015年度广西民族教育研究专项课题"新手与专家型壮;瑶双语教师的课堂教学场景知觉及心理特征差异研究"(项目编号:2015ZMJ014);广西教育科学"十二五"规划课题"广西边境民族地区中小学生心理健康状况调查与对策研究"(项目编号:2015B075);中国人民大学心理系科学研究基金(中央高校基金科研业务费专项资金资助); 双重认同和谐共生,表现为二者协同性和差异性有机统一。对双重认同的影响因素进行系统分析,有利于揭示和证实这种共生关系。本文以广西边疆地区青少年为研究对象,使用问卷法对双重认同的影响因素进行实证分析。结果证实在个体特征、家...; 关键词：民族认同国家认同协同性差异性广西边疆地区

民族教育的基本矛盾及其时代表现被引量：3: 《广西民族研究》2018年第1期151-157,共7页钟海青雷湘竹; "广西特聘专家"项目经费资助; 21世纪以来,我国的民族教育实现了跨越式的发展。在中国特色社会主义新时代,我国社会主要矛盾已发生转化,当代民族教育的基本矛盾相应地表现为人的身心发展的需要与不平衡不充分的社会发展之间的矛盾。经历了跨越式发展的民族教育,其基...; 关键词：民族教育基本矛盾表现形式

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