刘明祥

作品数：8被引量：15H指数：3
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数学语言学习的心理障碍与解决对策被引量：3
《现代中小学教育》2002年第2期34-35,共2页刘明祥 
关键词：数学教学 数学符号 心理障碍 教学过程 学习兴趣 
小学数学进行猜想教学的探索被引量：4
《现代中小学教育》2001年第12期28-29,共2页刘明祥 
关键词：小学数学 猜想教学 科学活动 教学设计 
浅论数学交流能力的培养被引量：7
《中学数学》2001年第8期10-11,共2页刘明祥 
关键词：数学交流能力 数学概念 解题反思 
例谈数学教学中的反驳诡辩题
《小学教学（语文版）》2001年第7期26-,共1页刘明祥 
诡辩是指人们故意违反逻辑规律或规则,施展一些计谋或手法,借以歪曲事实真相,为谬论进行的似是而非的论证.反驳是根据一些已有的真判断来确定某个判断的虚假性的思维过程,是驳斥谬论、揭露诡辩、维护真理的逻辑方法.
在小学数学教学中培养学生猜想能力
《中小学教学研究》2001年第3期17-18,共2页刘明祥 
关键词：小学教育 数学教学 学生培养 猜想能力 教学设计 
探索解题 猜想指路
《数学教学通讯（中教版）》2001年第5期32-34,共3页刘明祥 
猜想指的是由直观或直觉上的初步判断认为可能成立,而未经严格证明的命题,以及我们依据某些这事实建立的这种尚待证明的命题的创造性思维过程.在数学解题中运用猜想对于我们学生探索解题思路、开发智力。
关键词：数学教学 解题思路 思维模式 归纳性猜想 类比性猜想 探索性猜想 
小学数学中比较能力的培养
《小学教学研究》2001年第8期18-20,共3页刘明祥 
比较是一种用以确定客观事物的相同、相似和差异的思想过程和逻辑方法。在小学数学教学中应用比较的方法，可以帮助学生理解知识的本质属性，掌握知识的联系与区别，总结解题规律，形成良好的认知结构，提高思维能力，促进学生素质的发展。
关键词：小学数学教学 比较能力 助学 学生素质 解题规律 培养 认知结构 形成 
趣谈数学中的魔术——悖论被引量：1
《中学数学教学参考》2001年第4期63-64,共2页刘明祥 
关键词：数学老师 
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