张志红

作品数：13被引量：6H指数：1
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供职机构：宁波广播电视大学更多>>
发文主题：语用标记语英语学习网络教学网络同伴互评更多>>
发文领域：文化科学语言文字自动化与计算机技术经济管理更多>>
发文期刊：《长沙大学学报》《西南农业大学学报（社会科学版）》《浙江万里学院学报》《宁波工程学院学报》更多>>
所获基金：宁波市教育科学规划课题浙江省现代远程教育学会科学研究课题更多>>
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高职课程教学质量诊改制度的设计与实验被引量：1
《宁波广播电视大学学报》2019年第2期107-110,共4页丁振华 张志红 李红园 倪海鸥 蒋玉兰 
宁波广播电视大学教育教学重点研究课题“高职课程教学质量诊改制度的研究与实验”阶段性成果
本文以PDCA理论为基础,对高职教学质量诊断改进制度进行设计并根据设计方案进行实验,实验结果表明该诊改方案具有科学性和可行性。
关键词：高职课程 教学质量 诊改制度 
基于博客的同伴互评模式与网络英语写作形考的设计
《宁波广播电视大学学报》2016年第2期104-108,共5页张志红 
浙江省现代远程教育学会2014年度课题"利用网络同伴互评技术促进英语写作教学有效性的研究"(编号:DES-14Y21)的研究成果
国内外很多学者对于基于博客的同伴互评模式进行了研究并证实其对于英语教学的价值。本文笔者通过开发基于博客的同伴互评系统并进行实验,进一步证实基于博客的同伴互评系统对于英语写作教学的促进作用,并了解了该系统对于学习基础不同...
关键词：博客 同伴互评 英语写作形考 
语用标记语与英语阅读教学模式设计
《浙江万里学院学报》2014年第2期112-116,共5页张志红 
国内外很多学者的研究证明语用标记语对于英语阅读有促进作用。文章利用语用标记语对英语阅读教学模式进行了设计,并通过实验证明了这种新的教学模式可以让学生更注意英语阅读文章的宏观结构和重点信息,从而提高阅读的速度和效率。
关键词：语用标记语 英语阅读 新模式 
网络同伴互评培训在英语教学中的运用研究
《长沙大学学报》2014年第1期154-157,共4页张志红 
宁波市教育规划课题;编号:2010-YGH104
通过对宁波广播电视大学101名高职应用英语专业二年级学生对同伴互评培训看法的调查和研究,发现同伴评价培训不仅有助于学生掌握英语知识,同时从心理上也可以帮助学生进行英语自主学习。
关键词：网上互评 同伴互评培训 教学效果 
基于元认知理论的网络教学系统的设计
《长春工业大学学报（高教研究版）》2013年第4期56-58,共3页张志红 
国家开放大学2012年度课题(Q1705A-Q)
随着信息交流技术的的发展和普及,将计算机和网络技术应用到英语阅读教学中是当前大学英语教育的必然趋势。通过实验调查分析元认知在英语阅读学习中的有效性和学生的需求,并在以往的国内外网络英语阅读课程的基础上对英语阅读网络系统...
关键词：元认知 英语阅读 网络 
语用标记语在英语口语教学中的运用研究
《宁波工程学院学报》2013年第3期116-120,共5页张志红 
语用标记语作为一种重要的语用现象一直得到广泛的认识和探讨。语用标记语的语用特点得到一定的关注,但是在传统的规定性教学中还没有得到足够的重视。而且各种研究都已表明非本族英语学习者的语用标记语的使用能力和英语本族人存在很...
关键词：语用标记语 英语口语教学 语用功能 
英语网络互评系统在教学中的运用被引量：4
《宁波大学学报（教育科学版）》2012年第3期105-108,共4页张志红 
宁波市教育规划课题(2010-YGH104)
为了解网络同伴评价的优点和局限性以及学生对此的态度,笔者对高等院校应用英语专业的学生进行了实验和问卷调查,结果表明Web PALS系统是有效的,学生对于该系统多持支持肯定的态度。此外,本文还探讨了本次研究的局限以及对将来此类研究...
关键词：高等院校 英语学习 网上互评 自我效能 学习动机 
同伴评价英语网络学习系统被引量：1
《西南农业大学学报（社会科学版）》2011年第8期229-230,共2页张志红 
宁波市教育规划课题"经贸英语网络学习和教学建设研究"(2010-YGH104);项目负责人:张志红
通过介绍英语学习系统Web PALS开发的背景、操作细节以及系统的使用效果,希望可以引起对于网络英语教育的进一步探讨和开发利用。
关键词：网络教学 英语学习 电脑系统 
语用标记语与贸易谈判策略
《宁波广播电视大学学报》2011年第2期38-39,44,共3页张志红 
语用标记语能帮助说话人有效地传达信息,也可帮助听话者更好理解说话者的意图,因此在贸易谈判中,谈判双方可以充分利用语用标记语的功能,委婉地表明交际意图,最大限度达成谈判一致,建立双方长久的贸易关系。
关键词：语用标记语 贸易谈判 交际意图 
建构主义经贸英语口语学习设计
《宁波广播电视大学学报》2009年第4期73-75,共3页张志红 
本文根据乔治·加农(George W.Gagnon,Jr.)和米歇儿·柯蕾(Michelle Collay)的建构主义学习设计理论,对贸经英语口语课堂教学进行分析探讨,希望该理论可以为该门课程的学习提供教学设计思路帮助解决经贸英语口语课堂目前面临的问题。
关键词：经贸英语口语 建构主义 学习设计 
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