王崇光

作品数：20被引量：30H指数：3
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供职机构：聊城大学物理科学与信息工程学院更多>>
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科学教育中人文精神的缺失与重构被引量：5
《教育探索》2004年第12期54-55,共2页赵汝木 王崇光 
强调科学与人文的融合是当前科学教育改革的一个显著特点,但因科学教育中存在着人文精神缺 失的现象而造成了科学教育中的缺憾。理清科学与人文的关系,分析科学教育中人文精神缺失的现象及危害, 探讨二者融合的可能性,是在科学教育中重...
关键词：科学教育 人文精神 缺失 融合 重构 
遮光法闪光照相实验转速测定装置被引量：1
《物理教学》2004年第9期25-26,共2页安学立 赵汝木 王崇光 
在遮光法闪光照相实验中，为了在底片上获得一定数目的动体像，需要测定转盘转速。利用视觉暂留现象是方法之一：在白纸上画一测速盘，测速盘由若干不同数目的黑白条纹组成，每圈中黑白条纹都相等。把测速盘贴在转盘上，用频闪光源日光...
关键词：高中 物理 学习辅导 遮光法 闪光照相实验 转速测定装置 
中学物理演示实验要突出科学探究
《学科教育》2004年第4期37-39,共3页王崇光 赵汝木 梁宝龙 
聊城大学科研基金资助
以新的教育理念 ,从重新定位演示实验功能的角度 ,研究了演示实验与科学探究的整合 。
关键词：中学 物理 演示实验 科学探究 主体性教育 
研究性学习与创新人格塑造
《教育探索》2004年第8期6-7,共2页王崇光 赵汝木 杨效华 
聊城大学科研基金资助课题
研究性学习为创新人格的塑造提供了有效的环境和教育方式。在研究性学习中,学生积极主动地探索问题,运用类似科学研究的方法训练科学思维,增强责任心、进取心,培养创新意识和协作精神,从而为创新人格的塑造提供了有利的条件。
关键词：研究性学习 创新人格 塑造 
谈物理概念教学中的科学探究被引量：3
《物理教学探讨（中教版）》2004年第7期7-8,共2页王崇光 赵汝木 杨效华 
关键词：物理概念教学 科学探究 课程标准 中学 科学精神 
研究性学习中教师角色变化的调查与分析被引量：2
《物理教学探讨（中教版）》2004年第5期29-31,共3页赵汝木 房元霞 王崇光 
关键词：研究性学习 教师角色 调查分析 中学 物理教学 情感体验 学习情境 
个性发展与创新教育论析被引量：3
《教育理论与实践》2003年第24期1-3,共3页王崇光 
创新教育与个性发展是相辅相成的,实施创新教育的过程正是体现个性发展的过程,而个性和谐的发展又能促进创新教育的实施。发展个性,实施创新教育,必须更新教育观念,加快改革的步伐,为学生的个性发展营造一个自由良好的环境与空间。
关键词：个性发展 创新教育 教学 
物理课程科学探究模式的研究被引量：1
《聊城大学学报（自然科学版）》2003年第3期95-97,共3页赵汝木 王崇光 杨效华 
在新物理课程标准中,科学探究列入了内容标准,新形式下物理教师应该转变教学理念,指导学生自主地进行探究式学习.本文着重研究了物理教学中科学探究的基本环节,分析了科学探究模式的理论依据.
关键词：物理教学 教育模式 物理课程标准 科学探究模式 探究式学习 
高师物理实验教学改革研究
《承德民族师专学报》2003年第2期46-47,共2页张山彪 阮树仁 王崇光 李丽华 杨少卿 
面对21世纪的改革浪潮,我们在物理实验教学中,围绕培养学生的创新能力这一中心,营建"一专多能"物理实验教学平台。就如何贯彻"三个代表",加强基础、拓宽专业口径、稳步提高教学质量等方面进行了实验教学创新问题的改革与实践。并初步设...
关键词：实验教学改革 贯彻"三个代表" 加强基础 拓宽口径 培养创新 一专多能 示范中心实验 
物理教学中的启发技艺
《物理教学探讨（中教版）》2003年第1期16-17,共2页王崇光 杨效华 赵汝木 安学立 
1启发的渊源 孔子日:"不愤不启,不悱不发.举一隅不以三隅反,则不复也."他要求学生"触类旁通""闻一知十",强调"学一思一行"的过程,从学与思、学与习、学与行的关系角度阐述了学习的规律.他的思想被后代儒学所继承,如宋代的朱熹认为,读书...
关键词：启发教学 设问启发 类比启发 物理教学 
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