蔺亚琼

作品数：22被引量：169H指数：9
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供职机构：华中科技大学教育科学研究院更多>>
发文主题：学科学科建设个案研究学科化别样更多>>
发文领域：文化科学一般工业技术社会学经济管理更多>>
发文期刊：《北京大学教育评论》《中国高教研究》《复印报刊资料（高等教育）》《学位与研究生教育》更多>>
所获基金：教育部人文社会科学研究基金教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目中央高校基本科研业务费专项资金北京市哲学社会科学规划项目更多>>
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工程教育学学科建设:定位、目标和路径--兼论工程教育研究的若干基础性问题被引量：2
《高等工程教育研究》2024年第5期181-188,共8页余东升 李晔馨 蔺亚琼 
国家社会科学基金2024年度教育学一般课题“卓越工程人才培养中实践教育体系改革的全球趋势与本土探索研究”(BIA240153)。
在“工程教育学”试点成为教育学二级学科背景下,加强工程教育学学科建设,把握工程教育学学科建设的定位、目标和路径,尤为重要。工程教育研究要建立在工程学和教育学交叉的基础上,以交叉学科为其定位;构建独立的知识体系,以建立工程教...
关键词：工程教育学 学科建设 学科定位 知识体系 
知识视角下优势工程学科建设的几点思考
《大学与学科》2024年第1期8-11,共4页蔺亚琼 
党的二十大报告提出:“加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设,加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科。”工程学科是优势学科建设的重中之重,无论是芯片、核心工业软件等“卡脖子”领域技术,抑或是人工智能、生物技术等驱动新一...
关键词：产业变革 优势学科 工程学科 人工智能 环境治理 人类可持续发展 交叉学科建设 知识视角 
溯因分析:扎根理论的方法论拓展被引量：1
《高等教育研究》2023年第12期68-78,共11页谢心怡 蔺亚琼 
中央高校基本科研业务费专项资金资助项目(2021WKYXQN032);华中科技大学“双一流”建设基金“智库建设与社会服务能力提升”项目。
扎根理论是当前高等教育学界广为流行的质性研究方法,其方法论核心是遵循归纳逻辑生成中层理论。但在理论建构过程中,扎根理论注重归纳逻辑,而相对忽视了溯因逻辑。溯因逻辑是对社会现象何以发生提出解释性假设的逻辑形式,有助于研究人...
关键词：溯因逻辑 溯因分析 质性研究 扎根理论 
医学门类下自主设置学科的分布特征及其影响要素研究被引量：5
《医学与社会》2023年第5期139-144,共6页钟志宏 蔺亚琼 陈雨沁 
江西省高校人文社会科学重点研究基地项目,编号为JD19014。
目的:探究2009-2021年我国医学门类下自主设置学科分布特征,分析自主设置学科的影响要素,为未来医学学科发展提供参考。方法:依据教育部发布的《学位授予单位(不含军队单位)自主设置二级学科和交叉学科名单》对医学门类下自主设置学科...
关键词：医学教育 自主设置学科 二级学科 交叉学科 
美国工程教育中通识教育的兴起与演变——基于精英工程院校课程体系的历史考察被引量：3
《高等教育研究》2023年第4期73-88,共16页蔺亚琼 刘雨心 
华中科技大学“双一流”建设项目
如何将通识教育融入工程教育,是美国工程教育史上的重要议题。工程师的职业建构是形塑通识教育的重要力量。20世纪上半叶,为提升工程师的社会地位,工程院校不断加强通识教育,以英文、历史为主的博雅课程以及经济与商业类课程占据着重要...
关键词：工程教育 通识教育 课程体系 麻省理工学院 通专融合 
高等教育学何以实现理论品质和实践旨趣的双重提升——基于理论积累路径与实践介入方式的考察
《复印报刊资料（高等教育）》2022年第11期29-43,共15页蔺亚琼 陈雨沁 
华中科技大学“双一流”建设项目基金资助课题(智库建设与社会服务能力提升项目)。
美国医学、工程、管理学等专业领域为应对学术界与实践界的双重要求,形成了基础研究与应用研究的分化,一方面通过引入经典学科的研究范式与人员创造出大量理论并建立了学术声誉;另一方面通过应用论理念及一系列制度实现了理论与实践的联...
关键词：高等教育学 基础研究 应用研究 应用论 学科建设 
学科分类与交叉学科设置:德国的现状及启示被引量：5
《学位与研究生教育》2022年第10期72-78,共7页彭湃 蔺亚琼 赵仲宇 
中国高等教育学会2022年度重大委托课题“高校学科交叉融合机制研究”(编号:2022Z02)。
德国的学科分类主要指学理及统计上的分类。交叉学科在目录中的位置与学科发展的成熟度有关。交叉学科的设置除因学科自然分化而设立外,大体可分为多主体合作型、优势领域扶持型、人才培养导向型及研究问题导向型四个类别,具有项目化、...
关键词：学科交叉 学科分类 卓越集群 交叉学科 跨学科 
高等教育学何以实现理论品质和实践旨趣的双重提升——基于理论积累路径与实践介入方式的考察被引量：6
《高等教育研究》2022年第3期62-75,共14页蔺亚琼 陈雨沁 
华中科技大学“双一流”建设项目基金资助课题(智库建设与社会服务能力提升项目)。
美国医学、工程、管理学等专业领域为应对学术界与实践界的双重要求,形成了基础研究与应用研究的分化,一方面通过引入经典学科的研究范式与人员创造出大量理论并建立了学术声誉;另一方面通过应用论理念及一系列制度实现了理论与实践的联...
关键词：高等教育学 基础研究 应用研究 应用论 学科建设 
高等工程教育领域教学改革的特征、趋势与反思——对近五届国家级教学成果奖的描述性研究被引量：16
《高等工程教育研究》2021年第6期163-169,共7页蔺亚琼 刘雨心 谭晓晖 覃嘉玲 
中国工程院院士咨询项目“数字—智能时代工科大学生多向度思维能力培养研究”(2020-JY-003)。
本文分析了近五届国家级教学成果奖中高等工程教育领域的748项成果,对成果奖的完成单位、完成人、合作情况以及内容主题进行了描述性研究。论文发现国家级教学成果奖的高校分布不均衡,主要集中于"985工程"高校与"211工程"高校,学科排名...
关键词：国家级教学成果奖 工程教育 教学改革 人才培养 
知识生产视角下博士生科研训练的两种模式被引量：12
《中国高教研究》2021年第2期84-90,共7页蔺亚琼 李紫玲 
2020年教育部人文社会科学研究一般项目“中国高校青年学术人才生成的影响因素研究”(20YJA880014)的研究成果。
在已有文献以及对37位受访者进行访谈的基础上,识别并描绘了知识生产的两种典型模式:个体模式与团队模式。博士生是知识生产的重要参与者与贡献者,其科研训练也可相应地划分为个体模式与团队模式。在这两种模式中,博士生在论文选题来源...
关键词：知识生产 博士生 科研训练 个体模式 团队模式 
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