云南高校图书馆联盟文献共享服务平台- 马刚

马刚: 作品数：5被引量：1H指数：1; 导出分析报告; 供职机构：淄博师范高等专科学校更多>>; 发文主题：年级《数学》分米教学课堂实施更多>>; 发文领域：文化科学更多>>; 发文期刊：《山东教育》《黑龙江教育（教育与教学）》《小学数学教师》更多>>

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从“双基”“三维”目标向核心素养转化的策略与路径——素养时代小学数学学习目标的确立: 《黑龙江教育(教育与教学)》2025年第4期68-71,共4页马刚李萍; 山东省淄博市教育科学“十四五”规划2023年度一般课题“小学数学‘一核三维九动’表现性评价研究”(2023ZJY069)。; 我国基础教育改革的课程目标从“双基”到“三维”到“核心素养”,呈现的是三阶目标的选代发展。三阶目标并非相互对立,而是具有一致性、包容性、协同性的关系。这样的辩证关系决定了“双基”“三维”目标是可以向“核心素养”转化的,...; 关键词：小学数学双基三维目标核心素养课程改革

创设大概念,统领单元整体教学——以“整数加减法数量关系”教学为例: 《山东教育》2023年第34期41-43,共3页马刚; 《义务教育数学课程标准(2022年版)》在课程实施的教学建议中提到“重视单元整体教学设计”,这就需要教师打破课时教学内容间的壁垒,站在单元的高度进行教学设计。怎样才能做到这样的站位呢?就是要让数学知识系统化,提炼出上位的、本质...; 关键词：单元整体教学课程实施实现策略义务教育数学课程标准教学建议教学设计概念属性课时教学

如何深化理解扇形统计图的实质意义: 《小学数学教师》2023年第4期29-33,共5页马刚李萍; 案例再现学了扇形统计图后,经常会设计这样的练习题:认真观察两幅扇形统计图,比较一下哪个班的女生人数多,并说说你的理由。大多数学生认为一班的女生人数多,判断理由高度一致,即40%大于30%。学生大范围的错误判断,反映出他们对扇形统...; 关键词：女生人数扇形统计图认真观察错误判断实质意义部分与整体案例再现深化理解

搭建渐进阶梯培养学生量感——以《数学》(人教版)三年级下册《认识平方分米》教学为例被引量：1: 《山东教育》2023年第1期84-85,共2页马刚李萍; 《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称新课标)在对核心素养的阐述中增加了“量感”这一新的概念,并对其描述为“量感主要是指对事物的可测量属性及大小关系的直观感知”。在这段描述中,“可测量属性”应该是我们重点理解和把握...; 关键词：平方分米核心素养直观感知课堂实施《数学》量感人教版阶梯

联系生活教“统计”: 《湖南教育（数学教师）》2006年第3期27-28,共2页马刚李萍; 关键词：“统计” 联系生活义务教育课程标准二年级下册实验教科书第八单元数学教学内容教学过程小学人教版

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