向以华

作品数：12被引量：27H指数：3
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发文主题：初边值问题凸性方法BLOW_UP非线性发展方程反问题更多>>
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发文期刊：《重庆三峡学院学报》《应用数学》《数学年刊（A辑）》《三峡高教研究》更多>>
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几个关于第二类Stirling数的无限求和恒等式(英文)
《数学杂志》2013年第3期388-392,共5页谭明术 向以华 查中伟 
本文研究了从一个装有不同色的球的盒子中抽球的概率问题.考察所抽出的不同颜色数,利用概率方法,获得了关于第二类Stirling数的无限求和形式的组合恒等式以及有关组合解释,推广了Stirling数的无限求和结果.
关键词：球盒概率模型 概率分布 第二类STIRLING数 调和数 组合恒等式 
非线性发展方程混合问题解的爆破性质被引量：1
《数学年刊（A辑）》2012年第3期383-388,共6页查中伟 向以华 
重庆市科委科研基金(No.07EA7036)资助的项目
讨论了具有第三类非线性边界条件的非线性发展方程的混合问题,并在已知函数满足某些假设的条件下,利用抛物型方程的最大值原理和凸性方法,证明了该问题的解在有限时间内爆破.
关键词：非线性发展方程 第三类边界条件 解的爆破 凸性方法 
经济数学教学现状及分级教学改革问卷分析——以重庆三峡学院为例被引量：1
《三峡高教研究》2011年第1期27-29,共3页刘学飞 陈小春 向以华 陈文英 
本文系重庆三峡学院教改项目（w0906023）资助
大众化高等教育的今天，对经管类经济数学教学提出了前所未有的挑战，地方高校尤其如此；优化改革课堂教学是提高教学质量的重要环节，是高校教师重要的教改任务。笔者就经济数学分级教学进行了调查，对调查结果，我们进行了分析研究。
关键词：经济数学 现状 分级教学 必要性 问卷调查 
一类变分不等式问题解的存在性被引量：1
《重庆三峡学院学报》2010年第3期18-20,共3页向以华 
重庆三峡学院科研项目(SXXYb-17)成果
对一类变分不等式,利用不动点理论找出了这类变分不等式问题解的存在性.并给出了一个特殊的结果.
关键词：变分不等式 不动点 存在性 
高校贫困生的现状及教育对策——以三峡库区普通本科高校为例被引量：3
《重庆三峡学院学报》2009年第6期155-156,共2页向以华 张路 周群英 
重庆三峡学院三成教育研究项目(2008-sxxyyb-17)研究成果
当前高校贫困生逐步增多,对这一特殊群体进行有针对性教育非常有必要。本文通过对贫困生基本情况的分析,探讨了对贫困生教育的对策。
关键词：贫困生 心理特征 对策 
具非线性边界条件的非线性发展方程解的Blow up
《应用数学》2009年第3期554-558,共5页查中伟 向以华 
重庆市科委科技项目基金(CSTC;2005EA7036)
讨论一类非线性发展方程具有非线性边界条件的初边值问题.在某些假设条件下,利用抛物型方程的最大值原理和凸性方法证明了其解在有限时间内具有爆破性质.
关键词：非线性发展方程 初边值问题 解的爆破 人口生态学 
非线性抛物型方程初边值问题解的Blow up性质被引量：2
《数学杂志》2009年第4期521-525,共5页向以华 查中伟 
重庆市科委科技基金项目(CSTC;2005EA7036)
本文研究一类非线性抛物型方程具有非线性边界条件的初边值问题.利用抛物型方程最大值原理和凸性方法证明了该问题的解在有限时间内爆破.推广了文献[7-9]的结果.
关键词：非线性抛物型方程 初边值问题 凸性方法 解的爆破 
矩阵的特征值与特征向量的研究被引量：10
《重庆三峡学院学报》2009年第3期135-138,共4页向以华 
对矩阵的特征值与特征向量研究具有一定意义。本文对矩阵特征值与特征向量相关问题进行系统的归纳,得出了通过对矩阵进行行列互逆变换就可同时求出特征值及特征向量的结论,同时讨论了反问题.
关键词：特征值 特征向量 互逆变换 反问题 
(2+1)维色散长波方程的扩展椭圆函数有理展开解法被引量：8
《数学杂志》2009年第2期206-210,共5页向以华 石义霞 
重庆市教委科技计划项目(KJ09110X);重庆三峡学院科研项目(SXXYYB08XX)
在一个新的更一般的假设下,借助于符号计算,提出了一个椭圆函数有理展开法,并用它统一地求出许多非线性发展方程新的双周期精确解.本文选择(2+1)维色散长波方程作为此方法的应用来加以说明.得到了Yan方法所得的所有解,并且得到更多的一...
关键词：2+1维色散长波方程 Weierstrass和Jacobi椭圆函数 行波解 孤立波 
古典概率教学设计
《重庆三峡学院学报》2008年第3期133-135,共3页谭明术 向以华 
古典概型是概率论课程教学中的难点,教学中如何处理好这一部分的内容自然是教师感兴趣的话题.本文就目前国内大学广泛采用的浙江大学编《概率论与数理统计》为例,对处理古典概率第一、二次课的教学谈点体会,作者认为应该改变教材中例题...
关键词：古典概率 教学设计 分布 
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