张伟平

作品数：13被引量：62H指数：5
导出分析报告
供职机构：上海师范大学数理学院更多>>
发文主题：数学数学教师体验式隐喻实无限更多>>
发文领域：文化科学理学哲学宗教语言文字更多>>
发文期刊：《全球教育展望》《数学教育学报》《大学数学》《上海教育科研》更多>>
所获基金：博士科研启动基金上海市教育科学研究规划项目中国博士后科学基金国家社会科学基金更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

署名顺序

  • 全部
  • 第一作者
结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
基于核心素养的六年级学生数感现状调查研究被引量：12
《数学教育学报》2021年第4期41-47,共7页孙虎 张伟平 陈志辉 马艳娇 
上海市中小学(幼儿园)青年教师专业发展实践研究项目——基于循证的职初教师单元设计能力发展的实证研究(QN201903075);中国博士后科学基金第65批面上资助项目——面向素养培育的初中数学课堂教学评价模型实证研究(2019M652944);2020年上海市数学高峰项目&上海师范大学校级项目——数学教学中嵌入式培养计算思维研究:教师专业发展的视角&美国注重工科设计的STEM教育和学生生成性工科设计素养培养研究(KF202011);上海市级项目——基于构造式实践取向的优秀教师课堂关键事件研究(C160060)。
数感是初中阶段的十大关键能力之一,也是核心素养中审辨思维的重要表征形式.研究梳理了数感的内涵以及结构,并指出数感是在一定情境中处理数、数的运算以及数的评估的一种能力.通过对上海地区六年级学生的数感进行研究,发现六年级学生...
关键词：核心素养 数感 六年级 调查研究 
基于实践取向的教师知识精致化度量——美国现代数学教师资格测试的启示被引量：2
《外国中小学教育》2016年第11期46-53,24,共9页张伟平 
2016年上海市教育科研一般项目"基于学科教学构造式实践取向的优秀教师课堂关键事件研究"(编号:A-9103-16-006011)的阶段性研究成果
本文首先梳理了美国现代教师资格测试的类别和特点,并辅以测试题样本,描述了现代教师知识度量的发展态势,指出其发展动力在于教师知识研究的进展,并与测试方法的改进和"专业化"管理的争辩密切相关。针对我国教师知识度量中存在的问题分...
关键词：实践取向 教师知识 精致化度量 数学教师 资格测试 
基于教师专业标准的“案例示范”述评——以英国的案例示范为例
《全球教育展望》2015年第6期56-65,共10页张伟平 赵倩 
上海师范大学项目"职前数学教师基于行为的诊断式体验性课程的开发和应用"(项目编号:SK201307);上海师范大学教师教育改革项目"师范专业基础课建设"(项目编号:B-6001-11-001180)的阶段性研究成果
本研究着眼于英国2007年教师专业标准的背景,探求案例示范在教师专业标准中的地位以及教师专业发展中的独特作用。本研究从教师教学的实践本质诉求的角度,分析了案例示范对教师的教学论意义;尝试采用"六纬度分解"对英国案例示范的教学...
关键词：教师专业标准 案例示范 英国 
基于美国NCTM课堂交流规范的课堂观察及启示被引量：2
《数学教育学报》2013年第3期49-52,共4页张伟平 
2010上海市哲学社会科学规划课题——新课程背景下教师培训项目全程质量监控体系研究(2010BJY006);2012上海市教育科学研究项目——提升中小学名优教师培养专业化程度的运作模式研究(B12033W);2013上海师范大学校级项目——职前教师基于行为的诊断式体验性课程的开发和应用
美国NCTM课堂交流规范是全美数学教师协会（NCTM）于2000年发布的＂学校数学的原则和标准（Principlesand Standards for School Mathematics）＂中的具体规定,在此规范下展示了一项课堂观察的案例研究.该研究将课堂交流过程分为6个成...
关键词：课堂交流 NCTM规范 观察成分 
澳大利亚职前教师的体验式参与:过程与价值被引量：8
《外国中小学教育》2012年第11期18-22,17,共6页张伟平 
澳大利亚的职前教师实习已经悄然从注重实习技术手段转向加强实习软环境,注重学生实习体验。本文解读了澳大利亚职前教师实习的"体验式参与"的内涵,分析了这一思想主导下的实习手段和举措的过程和价值。最后,呼吁改进我国师范生实习的"...
关键词：职前教师 体验式参与 软环境 
澳大利亚Mathsquest教材呈现方式:体验式隐喻的视角被引量：7
《全球教育展望》2012年第1期72-76,共5页张伟平 
2009年上海市教育科学研究市级项目:课堂观察技术和诊断方法的开发与应用研究(编号:B09051)的阶段性研究成果
本文从体验式学习理论的视角,分析了澳大利亚Mathsquest教材的基于体验式学习的呈现方式特点:动态生成性设计,反思性实践特色,认知体验式呈现方式,强调概念的解释和预测功能。对我国教材编写的启示是:注重问题导向,适当关注内容的生成...
关键词：澳大利亚 教材 呈现方式 体验式 
TIMSS测试的认知诊断评价标准下中美学生数学能力比较被引量：11
《数学教育学报》2010年第4期66-69,共4页张伟平 
上海市教育科学研究市级项目——课堂观察技术和诊断方法的开发与应用研究(B09051);上海师范大学校级科研项目——中美微积分教育比较(SK200825);上海师范大学博士科研启动基金——数学教学中无限观培养的发展研究(PL802)
在国际认知诊断评价标准之一裁定划分模式（RSM）下，将TIMSS测试中的数学能力属性划分为3个维度：内容属性，过程属性，技能属性．在内容属性方面，应发扬我们的双基优势，保持适度的数学知识和问题难度的要求，关注知识的数学本质，...
关键词：TIMSS测试 认知诊断评价 中美学生 数学能力 
美国“从国际视角评价美国数学改革障碍”报告启示——“数理”和“算法”教学之争:意义、内容和隐喻
《外国中小学教育》2010年第3期14-17,共4页张伟平 
上海师范大学校级科研项目(项目编号:SK200825);上海师范大学博士科研启动基金(PL802)阶段性成果
美国的"从国际视角评价美国数学改革障碍"报告(以下简称"改革障碍"报告)针对"数理"和"算法"教学的选择争议,评析了美国数学教育改革的五大障碍,从中提炼了关于美国数学教育乃至整个教育的诊断性建议。本文将其与我国数学教学的特色和长...
关键词：“改革障碍”报告 数理教学 算法教学 教育隐喻 
数学的原创性推理和模仿性推理之差异比较被引量：2
《数学教育学报》2010年第1期74-77,共4页张伟平 杨玉东 
教育部“十一五”规划青年专项课题——本原性问题驱动课堂教学的应用研究与理论建设(EHA070258);上海师范大学校级科研项目——中美微积分教育比较研究(SK200825)
数学推理有两种截然不同的推理方式：原创性推理和模仿性推理.数学推理的认知成分和结构包括：阅读、分析、探索、计划、实施、验证等6个环节.原创性推理和模仿性推理的差异主要体现在阅读、分析、探索、计划这4个认知成分上,前者更注...
关键词：原创性推理 模仿性推理 认知成分 
数学教育中注重基础与面向大众的创新被引量：2
《上海教育科研》2009年第6期70-71,共2页张伟平 
上海师范大学校级科研项目(SK200825);上海师范大学博士科研启动基金(PL802)
众所周知，在数学教育中，基础和创新是两个永恒的主题。基础在创新中的作用是什么？普通人如何创新？创新在我们教育中到底应该处于什么样的位置？针对这些问题，我们的数学教育该如何面向大众学生，铺设更适宜的、更平易近人的创新土壤？
关键词：数学教育 大众 平易近人 普通人 主题 学生 
全选清除导出
共2页<12>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部