数理教学

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基于图形的小学数学数理教学
《福建教育学院学报》2019年第12期97-99,共3页钟素琳 
基于图形的小学数学的数理教学,是指在小学数学课堂中让学生借助图形理解题意,借助图形突破难点,借助图形辨析易错点,借助图形感受数学思想方法,从而提升学生的几何直观能力,促进抽象逻辑思维能力的发展。
关键词：小学数学课堂 借助图形 数学道理 
运用多媒体提高学生的口算能力
《吉林教育》2018年第17期71-71,共1页李丹 
1．利用多媒体强化口算数理教学。小学生的思维过程总是从形象思维向抽象思维过渡的。在学习口算时，教师应强化形象思维过程，这样不仅会加快小学生从形象思维到抽象思维的过渡，而且可以让小学生懂得口算的数理，“知其然知其所以然...
关键词：口算能力 小学生 多媒体 形象思维 数理教学 抽象思维 思维过程 “朋友” 
中国数理教学的优势
《小学教学（数学版）》2010年第12期7-7,共1页张伟平 
1.倡导提炼＂数学思想方法＂的数理教学。数学教学中关注数学思想方法的提炼,是我国数学教育的重要特征,也是数理教学的重要手段。长期以来,我国数学教师教育着重提高数学学科知识的水平,强调学科知识优先,把数学学科知识的培养放在首位。
关键词：数理教学 数学思想方法 优势 中国 学科知识 数学教师教育 数学教学 数学教育 
多媒体课件在数理教学中出现的问题分析及对策被引量：3
《中国电力教育（下）》2010年第5期40-42,共3页陈波 
多媒体课件近年来是课堂教学的热门工具。大信息容量、声像文字的结合、对图形的精确表达以及三维视觉的展示使其在应用大量数字、图形的数理类课程中备受教师和学生的欢迎。但是在多媒体课件被大量应用之后,问题也逐渐显露出来。本文...
关键词：多媒体课件 问题 对策 
美国“从国际视角评价美国数学改革障碍”报告启示——“数理”和“算法”教学之争:意义、内容和隐喻
《外国中小学教育》2010年第3期14-17,共4页张伟平 
上海师范大学校级科研项目(项目编号:SK200825);上海师范大学博士科研启动基金(PL802)阶段性成果
美国的"从国际视角评价美国数学改革障碍"报告(以下简称"改革障碍"报告)针对"数理"和"算法"教学的选择争议,评析了美国数学教育改革的五大障碍,从中提炼了关于美国数学教育乃至整个教育的诊断性建议。本文将其与我国数学教学的特色和长...
关键词：“改革障碍”报告 数理教学 算法教学 教育隐喻 
构建高等教育终身教育体系的若干思考被引量：2
《辽宁工程技术大学学报（社会科学版）》2006年第3期317-319,共3页石金峰 
针对现代教育思潮的深刻演变,阐释了终身教育体系的内涵和基本特征,提出要牢固确立终身教育的现代教育理念。同时结合高等教育教学实践,提出了高等教育在构建终身教育体系中的策略,努力培养复合型人才、敏捷型人才、深刻性人才,实现理...
关键词：终身教育 现代教育理念 创新思维 数理教学 
马华小“数理教学”解决方案渐明朗
《海外华文教育动态》2006年第2期1-2,共2页
马来西亚多名华团负责人12月24日表示，第二段阶数理数学的“6-2，3-2”（下简称“6232方案”，即6节以华语教数学、2节以英语教数学、3节华语教科学以及2节英语教科学），华社能接受及满意的方案。
关键词：数理教学 华小 马来西亚 负责人 数学 华语 英语 科学 华团 华社 
马华小“数理教学”解决方案获华社肯定
《海外华文教育动态》2006年第2期2-3,共2页
孩子们在上中学之后容易掌握全英语的数理课。 据了解，马来西亚当地华团对“6232方案”基本持赞同态度。马青总团长拿督廖中莱指出，“6232”是一个可行的教育方案。“它不仅能够照顾孩子在小学阶段掌握英语在数理词汇的知识，也符合...
关键词：数理教学 肯定 华社 华小 英语教学 马来西亚 教育方案 小学阶段 小学生 孩子 
马华总会长黄家定指出，华小数理教学媒介语应以华文为主
《海外华文教育动态》2006年第2期5-5,共1页
马华总会会长黄家定指出，华小用华文教数理是马华非常鲜明及基本的立场。 他说，马华的基本立场是华小的数理科，不论是一、二、三年级，及接下来的四、五、六年级都应该以华文为主要教学媒介语。
关键词：教学媒介语 华文 华小 定指 会长 数理 三年级 六年级 理科 
浅议TI图形计算器在数理教学中的功能
《集宁师专学报》2004年第4期34-36,共3页段爱珍 张院生 
推进素质教育,推广探究性学习是当今教育改革的必然方向,利用现代信息技术辅助教学是必然手段。随着科技的不断发展和进步, 现代化教学工具也不断涌现出来。本文提出了TI图形计算器作为新技术的载体引入课堂教学后,与传统数理教学模式不...
关键词：TI图形计算器 技术载体 教学面貌 
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