焦彩丽

作品数：18被引量：62H指数：4
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供职机构：罗定职业技术学院更多>>
发文主题：综合职业能力项目课程养成行动导向教学模式认知图式更多>>
发文领域：文化科学哲学宗教语言文字政治法律更多>>
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行动导向教学模式下高职学生创新能力养成探索被引量：4
《职业教育研究》2016年第1期85-88,共4页焦彩丽 
2014年度广东省教育研究院立项课题"职业教育行动导向的教学策略与方法应用研究"(项目编号:GDJY-2014-B-b175)
建设创新型国家需要高职教育培养出大批社会所需的高级技能型、应用型人才和创新型人才,在基础论课程主导着目前高职教育课程的情况下,创新型高职大学生的培养遇到困难。因此,应通过实施行动导向教学模式,在更新教育教学理念和选择恰当...
关键词：行动导向教学模式 创新能力 基础论课程 项目课程 
行动导向教学模式的实施原则与教学组织过程被引量：10
《教育与教学研究》2015年第6期83-86,共4页焦彩丽 
2014年度广东省教育研究院立项课题"职业教育行动导向的教学策略与方法应用研究"(批准号:GDJY-2014-B-b175)
行动导向教学法是一种通过教学组织实施,提高学生综合职业能力的教学方法,目前仍处于发展完善阶段,通过构建具有规范性的行动导向教学模式,可以推进行动导向教学的进一步发展。构建行动导向教学模式,既要把握其实施原则,又要依据教学学...
关键词：行动导向教学模式 综合职业能力 基础论教育观 项目课程 
场依存视角下的高职教育校企一体化合作办学研究被引量：1
《现代教育科学（高教研究）》2014年第1期117-121,共5页焦彩丽 
中国职业技术教育学会校企合作工作委员会2012年度立项课题"职业教育校企合作的模式研究--以罗定职业技术学院和嘉维化工公司校企合作办学为例"(项目编号:12XQHZ007)的阶段性成果
由政府、高职院校和企业所组成的校企一体化源主体,与通过一体化过程涌现出的一元新主体,共同构成了场依存关系。源主体和新主体之间的相互作用,是校企一体化办学模式得以实现的人的因素。同时,实物条件、专业设置匹配企业发展、课程内...
关键词：校企一体化 源主体 新主体 主体场依存 
高职师范生养成熟手教师的微格技能教学模式研究被引量：1
《重庆理工大学学报（社会科学）》2013年第8期113-118,126,共7页焦彩丽 
2010年度广东省高职教育立项课题"综合职业能力导向高职课程改革研究"(GDGB10119)
微格技能教学模式为高职师范生的教学基本技能、教学核心技能和教学发展能力的形成,提供了理念、技能训练、技术条件和现实支撑,从而在合认知图式和技能形成图式的系列技能训练中,渐进而顺利地实现由高职师范生向熟手教师的过渡。
关键词：高职师范生 教学基本技能 教学核心技能 教学发展能力 熟手教师 微格技能教学模式 
图式视阈下高职大学生综合职业能力养成途径探析
《教育与职业》2012年第15期173-174,共2页焦彩丽 
2010年度广东省高等职业教育立项课题"综合职业能力导向高职课程改革研究"的研究成果(课题编号:GDGZ10119;课题主持人:焦彩丽)
以图式理论来看待和研究高职大学生综合职业能力及其养成,能够更全面地阐释职业技能、职业能力、方法能力和社会能力之间的内在本有联系。在以项目或任务为主导的主客体相互作用的教学活动中,通过技能动作的反身内化,在图式分化和泛化...
关键词：职业技能 内化 图式 
大学生虚拟游戏沉溺现象的生成、影响和德育应对策略研究被引量：11
《武汉理工大学学报（社会科学版）》2012年第3期458-465,共8页赵建伟 康就升 焦彩丽 
中国职业技术教育学会德育工作委员会2011-2012年度立项课题(6-3ZGZJDY2011);2011年度广东省高等职业教育研究会立项课题(GDGZ11Y033)
网络游戏作为虚拟存在,以其虚拟性、易得性、支配性、娱乐性容易让大学生陷入感官沉浸状态之中,从而产生了虚拟游戏沉溺现象,这必然会对大学生正常的社会化进程,正确的道德观、人生价值观和法制观的养成产生消极的影响。通过构建网络游...
关键词：虚拟游戏沉溺现象 感官沉浸 现实德育 沉溺发现和帮助系统 专题德育项目 
高职院校大学生多元职业智能培养被引量：2
《教育与职业》2012年第2期175-177,共3页焦彩丽 
2010年度广东省高等职业教育一般项目"综合职业能力导向高职课程改革研究"的阶段性研究成果(项目编号:GDGZ10119)
高等职业教育具有职业培训和教育的双重功能,它既要关注大学生的职业生存和发展技能,又要以其教育功能促进学生的全面发展。因此,高职教育必须发展学生的多元职业智能。专门职业技能、综合职业能力和良好的思想道德品质共同构成高职大...
关键词：专门职业技能 职业核心能力 职业转换能力 德技兼备职业智能 
基于综合职业能力导向的高职课程改革研究被引量：24
《职教论坛》2011年第15期76-79,共4页焦彩丽 周燕 赵建伟 
2010年度广东省高等职业教育立项课题“综合职业能力导向高职课程改革研究”(课题编号:GDGB10119),项目主持人:焦彩丽
高职教育课程模式改革在社会发展和人的全面发展的推动下,逐渐转向综合职业能力导向的课程模式。理工和财经管理类专业主导高职院校专业的现实,决定了项目课程是实用论课程中能够培养学生综合职业技能的最好课程类型。学生专业能力、方...
关键词：课程改革 基础论课程观 实用论课程观 项目课程 综合职业能力 
中职学生图式养成下的多元化职业智能培养研究
《教育与教学研究》2011年第11期97-100,共4页焦彩丽 周燕 
2010年度广东省教育厅中职学校德育课题"中职学生个体多元化发展研究"(课题批准号:2010-KT-D06)
图式理论认为,认知图式为个体的全面发展提供认知基础。职业技能图式是中职学生的职业生存的前提,也是学生需要具备的多元化职业智能中的最基本职业能力。执行控制图式的形成,标志着学生能够恰当地运用知识对内思考和对外办事,能够有效...
关键词：认知图式 动作技能图式 方法能力图式 执行控制图式 多元职业智能 
中职学生个体多元化发展的教学模式研究被引量：1
《职业时空》2011年第4期50-52,共3页焦彩丽 赵建伟 
2010年度广东省中职学校德育课题:中职学生个体多元化发展研究(2010-KT-D06)
当前中国的新型工业现代化、经济结构调整和经济增长方式的转变,需要职业教育为其提供大批的应用型、技能型人才。这既为中等职业教育提供了广阔的发展空间,又对其人才培养提出了更高的要求。中职教育应依据学生多元化发展的目标,根据...
关键词：中等职业教育 多元智力理论 教学模式 
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