李国权

作品数:6被引量:2H指数:1
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供职机构:绍兴县柯桥中学更多>>
发文主题:研究性学习常态化实施教师专业化成长新课程实施教育智慧更多>>
发文领域:文化科学更多>>
发文期刊:《浙江教学研究》《历史学习》《新课程研究》更多>>
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“教师专项研修”校本教研模式的实践探索
《浙江教学研究》2008年第2期17-18,共2页沈久尔 张向东 李国权 
“教师专项研修”是一种在新课程背景下有效校本教研的创新模式。本文试图通过对“专项研修”实施现实背景和涵义的分析,介绍柯桥中学以“专项研修”为特色的校本教研模式与策略,并简要展示这一新颖校本教研发挥的初步作用及对学校发...
关键词:教师专项研修 校本教研 实践 探索 
也谈“求真、求实”与我们的“困惑”
《历史教学》2007年第12期50-51,共2页李国权 
《历史教学》杂志最近几期发表了几篇争鸣或交流性的文章,笔者为这种争鸣所感动,忍不住想说几句,给这种交流与争鸣的炉底递送上几捧柴薪。 胡运珉老师结合自己的教学实践提出的“困惑”,我深有同感。教育的行政化倾向越来越强烈,...
关键词:求真 求实 困惑 阅读 
准确理解工农武装割据的理论
《历史学习》2006年第5期4-6,共3页李国权 
“工农武装割据”的理论是中共在国共十年对峙时期,由于在城市发动的起义相继失败,被迫转入农村,在农村斗争的基础上,以毛泽东为首的中国共产党人及时总结斗争经验,创造性地提出来的,它为中国革命指明了前进的方向,指出了胜利的...
关键词:工农武装割据 中国共产党人 对峙时期 及时总结 中国革命 毛泽东 农村 
本期话题:如何推进综合实践活动课程的常态化实施被引量:2
《新课程研究》2006年第12期34-35,共2页伊红 李国权 郑国祥 卢海勇 朱叶娣 俞伟芬 
这里是一片多彩的土地,没有疆界,不分你我;这里是《新课程研究》开辟的思维空间——话题教研平台。在这里,我们实践课程理念,直面所有困惑;在这里,我们创新哲人的教育智慧,分享自己的教育经验,让智力在对话中接受挑战,让激情在交流中碰...
关键词:综合实践活动课程 常态化 教师专业化成长 思维空间 教育智慧 新课程实施 理论工作者 课程研究 
“研究性学习”资源开发与建设的探索
《浙江教学研究》2006年第2期24-25,47,共3页李国权 
“研究性学习”与传统教学对资源的依赖程度不同。历史“研究性学习”活动中可以实施两类资源的开发与建设。即分别以实践为主与课堂为主的资源建设模式。通过基于两类“研究性学习”资源的具体案例展示与介绍,认为“研究性学习”必须...
关键词:历史研究性学习 资源开发与建设 探索 
研究性学习资源建设的思考与实践
《浙江教学研究》2005年第3期30-32,共3页李国权 
研究性学习与传统教学的资源观存在明显的区别,研究性学习首先要建立新的“资源观”。从当前教育实际出发,我校建立了“以学为主,学教结合”的资源观,并进行了在这一观点指导下的资源模块建立的探索,还建立了一套良好的资源管理与...
关键词:研究性学习 课程开发 资源建设 应试教育 高中 课程改革 
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