倪建娥

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如何借助高中化学实验细节培养学生的问题意识被引量:1
《中学生数理化(教与学)》2021年第3期49-49,共1页葛岩 倪建娥 
随着我国教育制度的不断优化,教育的目标已经逐渐向提升学生的综合能力转化.高中是学生发展的重要阶段,高中化学涉及了很多比较复杂的知识,这让很多学生在学习化学时都倍感吃力.这就要求教师在教学中,要简化化学知识,开拓学生思维的发散...
关键词:高中化学 实验细节 问题意识 
试题组合在高三化学二轮复习中的策略探究
《读与写(教育教学刊)》2017年第7期118-119,共2页葛岩 倪建娥 
高三化学二轮复习是让学生对学过的零碎、分散的化学知识进行归纳、梳理、加工,使之条理化、系统化、网络化从而解决新问题的关键时期。本文从试题组合提高复习效率的角度,对相似试题的对比组合,体验思维方式;拆解试题的局部组合,提升...
关键词:试题组合 高三化学 策略探究 
新课程背景下高中化学生活化教学策略被引量:8
《中学化学教学参考》2015年第3X期10-11,共2页倪建娥 
密切联系生活才能将所学知识用于生活,并解决生活中的问题,这是高中化学教学质量提升的标准,也是化学学习要达到的终极目标。文章主要探讨了如何将生活化教学应用于高中化学中以提升高中化学教学的质量。一、生活化教学的起源教育的目...
关键词:生活化教学 高中化学 化学学习 教学活动 传授方式 高考化学 新课程 教育即生活 课堂训练 教师专业素质 
新课程中元素化合物知识的教学观点
《读与写(教育教学刊)》2015年第2期153-153,共1页倪建娥 
针对中学化学开展元素化合物知识教学时普遍存在着程序僵化、方法单一、层次不清的现状,本文结合元素化合物知识的特点和学生的认知规律,提出三点教学建议:多角度切入,丰富研究物质的角度和层次;多感官学习,为思维加工过程提供更加丰富...
关键词:元素化合物 教学观点 
新课程模块结构下高中有机化学的教学策略被引量:1
《读与写(教育教学刊)》2015年第1期145-145,共1页倪建娥 
面对新课程模块结构下的高中有机化学教学过程中的一些困惑,本文提出了三个方面的教学策略:认识体系结构的特点,了解编写的思路;把握新增内容的广度深度,挖掘教育价值;明确教学目标差异,实现螺旋式上升。
关键词:新教材 有机化学 教学策略 
提高高中化学实验教学有效性的途径探析被引量:4
《中学生数理化(教与学)》2014年第9期14-14,共1页倪建娥 
伴随着我国教育改革的不断深化和完善,高中化学教学中化学实验变得异常重要,教师也越来越重视实验教学.本文针对化学实验教学现状进行具体的分析和调查,并且在新课程教学中提出了如何才能强化化学实验教学有效性的问题.
关键词:高中化学 实验教学 有效性 
对话教学在高三化学复习课中的实践与思考
《读与写(教育教学刊)》2013年第6期166-167,共2页倪建娥 
对话教学是本轮基础教育课程改革背景下出现的一种新的教学形式,本文简单介绍了对话教学的原则和基本形式;重点阐述了对话教学在高三化学复习课中的实践与思考。
关键词:对话教学 高三化学 实践与思考 
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