吴睿

作品数：17被引量：41H指数：4
导出分析报告
供职机构：常州信息职业技术学院更多>>
发文主题：高职高职院校X教考分离试题库建设更多>>
发文领域：文化科学经济管理更多>>
发文期刊：《工业技术与职业教育》《江苏航运职业技术学院学报》《现代职业教育》《太原城市职业技术学院学报》更多>>
所获基金：江苏省高等教育教改立项研究课题常州科教城(高职教育园区)院校科研基金更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

署名顺序

  • 全部
  • 第一作者
结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
基于专业群建设的高职院校模块化课程体系构建研究被引量：10
《无锡职业技术学院学报》2023年第6期44-48,共5页吴睿 
2021年江苏省高等教育教改研究立项课题“高等职业教育教师分工协作模块化教学模式的研究与实践”(2021JSJG564);江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题“协同理论视域下高职分工协作模块化教学的研究与实践”(C-b/2021/03/44);第五期江苏省职业教育教学改革研究课题“基于成果导向职业教育’课堂革命’的探索与实践”(ZYB576);2022年江苏省高校智慧教育与教学数字化转型研究专项课题“数字化赋能高职教学评价的研究与实践”(2022ZHSZ23)。
打造高水平专业群是高职院校改革发展的主要任务,高水平专业群建设的核心任务是重构专业群课程体系。构建专业群课程体系应以模块化课程体系设计和教学组织为切入点。分析专业群模块化课程体系提出的背景,界定模块化课程体系的核心内涵...
关键词：专业群 模块化 课程体系 
基于成果导向的高职人才培养方案研制的探索与实践被引量：1
《常州信息职业技术学院学报》2023年第6期1-4,11,共5页邓志辉 吴睿 
2021年江苏高校“青蓝工程”优秀教学团队建设项目资助;2021年江苏省高等教育教改研究课题“高等职业教育教师分工协作模块化教学模式的研究与实践”(2021JSJG564);江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题“协同理论视域下高职分工协作模块化教学的研究与实践”(C-b/2021/03/44);第五期江苏省职业教育教学改革研究课题“基于成果导向职业教育‘课堂革命’的探索与实践”(ZYB576);2022年江苏省高校“智慧教育与教学数字化转型研究”专项课题“数字化赋能高职教学评价的研究与实践”(2022ZHSZ23)。
为提升高职院校技术技能人才培养质量和对经济发展的适应性,构建以成果导向理念为核心的人才培养体系是重要措施之一。人才培养方案研制是保障成果导向教育顺利实施的起点和关键,按照高职人才培养方案的制订流程,从制订原则、专业调研...
关键词：成果导向教育 人才培养方案 培养目标 培养规格 课程体系 
江苏职业院校在线教学平台建设和应用情况分析
《机械职业教育》2023年第7期39-43,共5页邓志辉 吴睿 
江苏省“青蓝工程”优秀教学团队建设项目资助;2021年江苏省高等教育教改研究立项课题“高等职业教育教师分工协作模块化教学模式的研究与实践”(2021JSJG564);江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题“协同理论视域下高职分工协作模块化教学的研究与实践”(C-b/2021/03/44);第五期江苏省职业教育教学改革研究课题“基于成果导向职业教育‘课堂革命’的探索与实践”(ZYB576);2022年江苏省高校智慧教育与教学数字化转型研究专项课题“数字化赋能高职教学评价的研究与实践”(2022ZHSZ23)。
数字化是未来职业教育和继续教育的必然趋势,推动数字技术与职业教育深度融合,积极探索新模式,开发新平台,促进新技术支持职业教育教学创新是抢占职业教育制高点、重塑职业教育新生态的重要措施。通过对江苏省职业院校在线教学平台建设...
关键词：在线教学 教学平台 教学资源 调研 
1+X证书制度下分工协作结构化高职教学团队建设的问题与对策研究
《江苏航运职业技术学院学报》2022年第4期59-63,共5页吴睿 邓志辉 
常州大学高等职业教育研究课题(CDGZ2019046);江苏省高等教育教改研究课题(2021JSJG564);江苏省教育科学“十四五”规划研究课题(C-b/2021/03/44)。
高职教学团队建设是职业教育“三教”改革的重中之重,而1+X证书制度对教学团队的建设提出了新要求,具有一定的导向作用。根据分工协作结构化高职教学团队的基本内涵和要求,分析当前1+X证书制度下教学团队建设存在的突出问题,提出通过优...
关键词：1+X证书制度 分工协作 结构化 教学团队 
基于学生视角的1+X证书制度若干问题调查研究
《机械职业教育》2022年第5期1-5,共5页吴睿 
常州大学高等职业教育研究院研究课题“高职院校1+X证书制度试点的研究探索”(CDGZ2019046)。
1+X证书制度是职业院校培养复合型技术技能人才的重大改革。从学生作为1+X证书制度直接利益相关群体的视角,通过对学生参与1+X证书试点培训考核情况、学生对1+X证书试点推进情况评价等内容的问卷调查,总结分析1+X证书实施过程中学生遇...
关键词：学生视角 1+X证书制度 职业教育 调查 
高职院校1+X证书制度试点的现实困境与对策研究——以常州信息职业技术学院为例被引量：4
《轻工科技》2022年第1期133-135,138,共4页吴睿 
常州大学高等职业教育研究院2019年度立项课题:高职院校1+X证书制度试点的研究探索(课题编号:CDGZ2019046)
探索实施1+X证书制度,将学历证书与职业技能等级证书结合起来,是落实职教20条的重要改革和重大创新。高职院校作为1+X证书制度试点的主体,在推进"1"与"X"的有效衔接上发挥了重要作用。文章以常州信息职业技术学院为例,总结实施以来在工...
关键词：高职 1+X证书 困境 对策 
高职院校专业内涵建设的思考与探究被引量：3
《广东交通职业技术学院学报》2019年第4期98-100,共3页吴睿 
2018年江苏省工业和信息化厅新工科研究与实践课题“多专业交叉融合的高职工程人才培养模式探索与实践”(项目编号：2018XGK005)
专业是高职院校服务经济建设的载体,也是高职院校联系社会、服务社会的纽带。高职专业建设是高职教育与社会需求的结合点,是保证人才培养质量与就业市场对接的重要环节。文章强调加强高职院校专业的内涵建设,在分析专业建设现状与问题...
关键词：高职 专业内涵建设 思考 探究 
产教融合背景下高职人才培养供给侧改革探究被引量：2
《襄阳职业技术学院学报》2019年第6期22-24,共3页吴睿 杜伟 
2018年江苏省工业和信息化厅新工科研究与实践课题“多专业交叉融合的高职工程人才培养模式探索与实践”（2018XGK005）
产教融合是产业与教育的紧密结合、相互支持、相互促进,是高职院校为了提高人才培养质量而与行业企业开展的深层次合作。基于传统产业的转型升级、工匠精神的培育、学校的可持续发展等背景,高职人才培养供给侧应在专业布局、校企合作机...
关键词：产教融合 高职人才培养 供给侧改革 
高职校本在线开放课程管理的探索
《轻工科技》2019年第10期139-141,共3页吴睿 
2018年江苏省工业和信息化厅新工科研究与实践课题:多专业交叉融合的高职工程人才培养模式探索与实践(项目编号:2018XGK005);江苏省2018年高等教育综合改革试点项目:构建信息技术与教育教学、学校管理深度融合的机制.
课程建设是专业建设的核心部分,是提高高职院校人才培养质量的关键因素。课程建设包括课程的开发与应用,也不能忽略课程管理。随着课程改革的不断深入,课程管理中的问题日益显现。文章从课程管理的背景和意义入手,分析高职校本在线开放...
关键词：校本课程 在线开放课程 课程管理 
新工科背景下的高职通识教育探究
《工业技术与职业教育》2019年第3期45-47,共3页吴睿 沈忱 
2018年江苏省工业和信息化厅新工科研究与实践课题“多专业交叉融合的高职工程人才培养模式探索与实践”(项目编号:2018XGK005),主持人邓志辉
第4次产业革命的到来,对高职教育人才供给侧提出了新的要求,强调专业的交叉融合,而通识教育对新工科人才的培养起到了很好的补充作用。结合新工科的背景,对通识教育人才培养的新要求进行了分析,结合高职通识教育面临的困境,探讨高职通...
关键词：新工科 高职 通识教育 
全选清除导出
共2页<12>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部