李诺

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发文主题：教学研究科学教育科学教学学科课程标准更多>>
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内容、方法与原因:跨学科概念评估的十年国际研究概述
《比较教育学报》2025年第1期113-128,共16页陈唯一 刘雪彤 罗紫匀 李诺 
北京市教育科学“十四五”规划2022年度重点课题《大中小学学生生态文明素养评价工具开发、测评及提升策略探究》(项目编号:CJAA22065)。
跨学科概念评估是跨学科概念研究中的重要组成部分。通过对自2012年引入跨学科概念的十年间的国际研究文献开展范围综述,发现跨学科概念评估的内容分别指向了教师、学生、课堂教学及学业评价,但其中对教师和课堂的评估相对缺失,针对学...
关键词：科学教学 跨学科概念 跨学科概念教学 跨学科概念评估 
高校开展生态文明教育的意义与途径被引量：3
《北京师范大学学报（自然科学版）》2023年第4期674-679,共6页李诺 刘真言 刘月美 廖万金 
北京市教育科学“十四五”规划2022年度重点课题资助项目(CJAA22065);北京师范大学教学建设与改革资助项目(22-08-17)。
人与自然和谐共生的中国式现代化是我国新时代生态文明建设的战略任务.生态文明是人类发展新阶段,生态文明建设势在必行,其中生态文明教育对于助推生态文明建设具有极其重要的意义.高校在开展生态文明教育工作时,应基于生态文明素养提...
关键词：生态文明建设 生态文明教育 生态文明素养 课程建设 
借助录像分析技术评估教师专业发展效果——以概念转变教学专业发展为例被引量：2
《教师教育研究》2023年第3期91-98,共8页李诺 郭舒晨 刘恩山 
北京市教委“北京市初中科学教师国际研修项目”(PXM2015_014202_000078)。
教育信息化推动了课堂教学的革新,也对教育研究分析工作提出了更高的要求。录像分析技术作为课堂教学研究中的新兴手段,在评估教师参与专业发展培训后的课堂教学效果上具有重要价值。为了解该技术在实践中的应用情况,研究基于一次概念...
关键词：录像分析 课堂教学 教师专业发展 概念转变教学 
指向学生科学探究素养发展的逆向教学设计——以高中生物学“光合作用”主题探究活动为例被引量：1
《基础教育课程》2023年第10期29-37,共9页李诺 王健 林杉 孙畅 杨玉玲 陈惠琴 姜爽 
课程教材研究所落实生物学课程标准实验研究项目的阶段性成果。
科学探究是生物学学科核心素养的重要组成部分,是普通高中生物学课程标准中提出的重要概念之一。要发展学生科学探究素养,逆向教学设计是一种有效的教学策略。明确预期学习成果、确定适宜的评价证据、规划学习活动与指导三个关键环节,...
关键词：科学探究 逆向教学设计 光合作用 核心素养 高中生物学 
社会性科学议题教学促进学生科学素质水平提升被引量：4
《科普研究》2022年第6期60-66,74,111,共9页李诺 柯立 李秀菊 Troy D.Sadler 刘恩山 
中国科普研究所研究课题“青少年与成人科学素质测评衔接研究”(220101ESR002)
学生科学素质水平提升是我国科学教育提出的重要目标,社会性科学议题教学则是全面提升学生科学素质水平的有效策略。然而,当前研究多集中于理论探索阶段,少有教学框架能够系统化地帮助教师实施这一相对复杂的教学方法。本文以社会性科...
关键词：社会性科学议题 科学素质 SIMBL模型 校内外教育 
科学教育研究中的文献综述的撰写被引量：1
《生物学通报》2022年第11期5-9,共5页李诺 刘恩山 
文献综述是科学教育研究领域文章的重要构成部分。本文从文献综述前的准备、文献综述撰写的模块以及文献综述撰写的注意事项及建议3个方向入手,阐明文献综述撰写的一般流程,并通过前言与背景、研究框架与研究问题提出、文献检索与筛选...
关键词：文献综述 撰写范式 方法论 
信息素养和学科教学的整合与渗透被引量：2
《中国教育信息化》2022年第9期117-122,共6页李诺 刘恩山 
信息素养教育面向学科教育的整合,为有效提升学生的信息素养水平提供新的思路。文章通过对已有文献的综述,分析了信息素养与学科教学实践整合的背景、价值和意义,以及已有研究中的整合案例,认为信息素养教育的整合对基础教育信息化具有...
关键词：信息素养 教育信息化 学科教学 基础教育 
罗马尼亚计算机科学精英高中--世界名校都铎·维亚努国家计算机科学学院
《中国科技教育》2022年第5期23-25,共3页王岩 李诺 
ž学校简介及课程开设都铎·维亚努国家计算机科学学院(Tudor Vianu national college of computer science,以下简称维亚努中学)是罗马尼亚的一所精英高中,其前身可追溯到1928年的女子高中。早在1973年以前,该中学便在纷杂的社会变革过...
关键词：学校简介 世界名校 计算机科学 一所 社会变革过程 建模教学 维亚 办学特色 
美国社会性科学议题教学研究及启示--以“议题探究”项目为例被引量：16
《比较教育学报》2021年第6期131-141,共11页邴杰 李诺 刘恩山 
全国教育教学规划课题“基础学科拔尖学生培养试验计划”(项目编号:311210004);2020年北京师范大学教学建设与改革项目(项目编号:20-09-04)。
近20年来,伴随着科学技术的发展,社会性科学议题的社会性、科学性、争议性、不确定性等特征为科学教育和跨学科教育提供了丰富的主题情境,让学生在社会文化视域下学习科学知识成为美国《下一代科学教育标准:NGSS》所倡导的重要内容,基...
关键词：社会性科学议题 社会性科学议题教学 社会性科学推理 单元教学设计 
社会性科学议题在我国中学科学教育中的价值分析被引量：26
《中国考试》2021年第8期87-94,共8页李诺 柯立 刘恩山 Troy D.Sadler 李秀菊 
中国科普研究所2019年重大研究课题“青少年科学素质监测评估研究项目”(190105)。
科学素养水平提升是当今全球范围内科学教育的首要目标之一。在我国,作为核心素养总框架的重要构件,理科课程的学科核心素养是中学科学教育提出的重要概念,科学素养与学科核心素养目标的有效落实是确保我国科学教育目标全面达成的有效...
关键词：科学素养 学科核心素养 课程标准 社会性科学议题 
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