赵兴燕

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基层员工使命感的价值表征、服务效能与领导者的激励之道被引量：3
《领导科学》2023年第4期45-49,共5页赵兴燕 
使命教育始终是组织管理的重点。使命效价反映了组织内成员对其所在组织使命重要性的内在感知和价值评价。使命效价在目标层面上表现为高远立意,价值层面上表现为人民至上,追求层面上表现为个体贡献,行为层面上表现为集体优先。基层员...
关键词：领导者 基层员工 使命感 使命效价 
当代大学生道德情感现状及培养路径分析
《教育教学论坛》2022年第34期173-176,共4页赵兴燕 
2020年度山东科技大学思想政治教育课题“高校校园文化建设对大学生思政教育的促进作用研究”(SZJYY-20094)。
当代大学生道德情感整体水平偏低,其原因在于功利性学习倾向的负面效应;自我中心意识的阻滞;工商文化的熏染。审美活动是一种精神自由的活动,在审美活动过程中,个体能够在物我相融相通的世界中自由地体验与探索,这种源自内心的体验与探...
关键词：当代大学生 道德情感 现状 培养路径 
当代大学生自我意识问题的深度分析被引量：4
《教育教学论坛》2021年第19期169-172,共4页赵兴燕 
2020年度山东科技大学思想政治教育课题(SZJYY-20094)。
把当代大学生自我意识的形成与发展置于动态的过程中进行研究发现:第一,大学生“自我中心”意识产生的根源在于伦理秩序内有亲缘关系的他人所具备的意识。第二,所谓自我意识的“关键期”是指大学生伦理秩序中亲情关系中的“我”向社会...
关键词：大学生 自我意识问题 分析 
教育智慧生成特性的进一步分析被引量：2
《教育教学论坛》2020年第28期11-13,共3页赵兴燕 
教育智慧具有生成特性,以人为本的学生观、对学生的爱以及反思能力是促使教师教育智慧内在生成的重要条件。主客融通的"审美境界"是以人为本的学生观植根的土壤;无功利的"审美境界"是产生真爱的源头;反思能力能够促使个体的生命存在向着...
关键词：教育智慧 生成性 审美境界 
大学语文教学过程中的文化冲突及对策
《中国校外教育》2015年第10期16-16,共1页赵兴燕 马福泉 
转型时期的中国社会,经济热潮冲击着大学校园,大学语文教学遭遇到两种文化冲突的制约:其一,隐性课程文化与显性课程文化的冲突;其二,学生文化与语文课程文化的冲突。为了消除文化冲突对大学语文教学所产生的制约作用,高校应采取如下对策...
关键词：大学语文教学 文化冲突 对策 
认知理论视野中的大学语文教学
《现代语文（上旬．文学研究）》2015年第7期102-104,共3页严爱民 赵兴燕 
在认知同化理论视野中,大学语文课堂教学要抓好两个关键环节:使学生的直接经验与间接经验得以沟通;教学内容应有难度。在内隐认知理论启示下,大学语文教学方法的选择应做到:第一,说理文要精讲文本;第二,言情文重在启发学生的主动认知。
关键词：同化理论 课堂教学 内隐理论 教学方法 
创造是一种自由——庄子思想对创新人才培养的启示
《教育教学论坛》2012年第26期90-91,共2页赵兴燕 王学宁 
古代思想家庄子通过形象描绘的手法,为我们展示了个体创造性劳动的过程以及实现这样的劳动过程所要达到的精神境界。这使我们认识到,创造性劳动的过程就是个体的自由精神和内在潜能的展示过程,它启示我们在当前创新人才培养的活动中应...
关键词：庄子思想 自由精神 超越意识 
论第二课堂活动与大学生创新能力培养被引量：10
《南昌教育学院学报》2012年第1期36-,38,共2页赵兴燕 马福泉 
大学生的创新能力是个体内在潜能的自由迸发。当前,教育现实中存在着许多不利于大学生创新能力生成的因素,在这些因素还不能够被有效地克服之时,充分发挥大学第二课堂活动的育人功能是非常重要的。
关键词：创新能力 自由生成 第二课堂 
由“大学生创新能力总体状况调查”所引起的思考
《佳木斯教育学院学报》2011年第4期138-138,共1页赵兴燕 马福泉 
要培养大学生的创新能力,高校教师需要首先做到以下两点:第一,在思想上确立学生的主体性地位。第二,在实践中重视学生的想象力的培养。
关键词：智商 创新能力 主体性 想象力 
“有我之境”的人生烦恼——解析道教徒诗人李白的痛苦
《名作欣赏（评论版）（中旬）》2010年第9期25-26,共2页赵兴燕 
诗人李白是一位道教徒,当时道教的那种"贵生爱身"文化信仰,使得李白始终处在"有我的人生境域"之中。这样,他就既不能超越自我,把自己的人生追求融入社会群体的发展之中;也不能超越自我,使自己的生命活动融入大自然的大化流行之中。这是...
关键词：人生追求 超越 道教信仰 人生烦恼 
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