张天虹

作品数：11被引量：8H指数：2
导出分析报告
供职机构：兰州工业高等专科学校外语系更多>>
发文主题：听力理解大学英语图式理论大学生跨文化意识培养更多>>
发文领域：语言文字文化科学哲学宗教医药卫生更多>>
发文期刊：《甘肃科技纵横》《甘肃教育》《社科纵横》《甘肃高师学报》更多>>
所获基金：甘肃省教育厅大学英语教学改革项目更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

署名顺序

  • 全部
  • 第一作者
结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
论听力环境下图式理论的导入
《甘肃高师学报》2007年第2期105-107,共3页张天虹 
以图式理论为切入点,分析听力理解中图式的激活、构建和填充对有效获得言语信息的作用,在充分研究图式理论和吸收先进教学方法的基础上提出一种以词汇网、问题图式、网络图、语义图式为主要教学手段来优化听力教学的新途径即引导图式。
关键词：图式理论 听力理解 引导图式 听力环境 
论迁移理论与跨文化意识
《西部法学评论》2007年第2期124-125,共2页马彩琴 张天虹 
2006年甘肃省教育厅大学英语教学改革项目(编号GB06-001)
本文明确了学习迁移的概念,从正副两方面分析了学习迁移对英语学习的影响,提出跨文化意识培养对学习迁移的促进作用,探讨出一套跨文化意识培养的教学方法和手段。
关键词：迁移理论 跨文化意识 认知策略 文化敏感 
论英语语篇中的语义性衔接
《甘肃广播电视大学学报》2007年第1期46-48,共3页张天虹 
通过研究语篇的语言组织,分析了英语语篇中的语义性衔接现象,探讨了过渡词的语义性衔接功能,并指出语义性衔接对保证语篇意义连贯的重要性。
关键词：语篇分析 语义衔接 过渡词 
论信息加工与听力认知
《甘肃科技纵横》2007年第1期10-10,49,共2页张天虹 
认知策略是听力理解中对所听信息进行加工采取的方法,是一种积极主动行为,应该在听力教学中受到重视。本文结合L2学习者听力理解的困难,有针对性地提出认知策略的训练,旨在提高学习者的听力理解能力。
关键词：信息加工 认知策略 听力理解 
论听力引导图式的构建被引量：1
《西部法学评论》2006年第4期123-125,共3页张天虹 
本文以图式理论为切入点,分析听力理解中图式的激活、构建和填充对有效获得言语信息的作用,在充分研究图式理论和吸收先进教学方法的基础上提出一种以词汇网、问题图式、网络图、语义图式为主要手段来优化听力教学的新途径即引导图式。
关键词：图式理论 听力理解 引导图式 听力教学 
试论英语“委婉语”的正确用法
《社科纵横》2006年第6期164-164,50,共2页张天虹 郭磊 
“委婉语”是英语交际中口语表达的重要组成部份。本文通过对英语中的“敬语”、“禁语”和“委婉语”进行对比分析,探索出巧妙使用三者的语用技巧。为英语学习者正确地使用“委婉语”提出了一些建议。
关键词：英语交际 敬语 禁忌语 委婉语 
大学生跨文化意识培养的原则与方法被引量：3
《社科纵横》2005年第1期176-151,共2页张天虹 
外语教学不能只局限于语言系统本身 ,而还应把与所教语言有关的文化背景知识明确纳入教学之中 ,使外语教学深入到语言系统外的现实生活中去 ,使学生完善地掌握所学的语言 ,按照语用原则进行交际。因此 ,深入研究语言的社会文化因素 ,培...
关键词：大学生 文化意识 培养 方法 
浅析英汉语用上的文化差异被引量：4
《兰州工业高等专科学校学报》2004年第2期70-72,共3页张天虹 
英语语用失误多涉及称呼、问候、介绍、寒暄、告别、请示、询问、提议和道歉等言语行为以及一些跨文化的言谈规约问题,这些语用失误是大学生学习英语的障碍.从教育学和英汉比较学相结合的角度出发,用理论分析和调查研究的方法,就这些失...
关键词：文化差异 英语语用 失误 汉语语用 大学英语 称呼 问候 介绍 
大学英语教学理论模式设想
《甘肃教育》2003年第S2期74-,共1页张天虹 
关键词：大学英语 理论模式 文化背景 
浅析英译汉中的几种技巧
《甘肃高师学报》2001年第3期46-48,共3页张天虹 
英译汉作为一门技术，是大学英语教学的一个重要环节。它寓含着不少翻译的技巧。我们只有恰当地用好这些技巧，才可能使译文既忠于原文，确切而完整地表达出原文的内容、风格、精神和思想，又符合汉语的语言习惯。这是在教学中应该引起...
关键词：英译汉 翻译技巧 分译 省译 增译 倒译 大学英语教学 语言习惯 
全选清除导出
共2页<12>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部