赵娟

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发文主题：大学英语教学模式大学英语教学教学英语更多>>
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如何在语言教学中培养多元识读能力
《海外英语》2015年第14期93-94,共2页赵娟 聂晓黎 朱绍霞 
2014年度河北省高等学校人文社会科学一般项目"非英语专业本科生多元识读能力培养模式研究"(项目编号:SZ141051);中央高校基本科研业务费资助项目的部分科研成果
随着全球信息化和传播媒介新技术的高速发展,多媒体设施和网络教学平台已逐步引入到教学领域中,多元识读行为已经成为人们接受知识的新方式。语言类课程作为当前学校教育过程中的重要课程之一,要求加强对应用型人才的培养,如何培养学习...
关键词：语言 教学 多元识读 
词汇附带习得理论在大学英语分级教学管理中的应用
《长春教育学院学报》2014年第18期72-73,共2页聂晓黎 赵娟 
防灾科技学院教研项目"基于附带习得理论的大学英语词汇教学改革"(项目编号:2013A11)
本文从第二语言习得的角度出发,通过阐述词汇附带习得理论在二语词汇学习中的优势及重要性,提出基于词汇附带习得理论管理大学英语分级教学的新思路。同时,结合大学英语分级教学实践,具体分析了影响词汇附带习得的主要因素,建议采取"附...
关键词：大学英语分级教学管理 附带习得 词汇教学 输入假说 投入量假设 
《野性的呼唤》中巴克形象的多元解读
《短篇小说（原创版）》2014年第03Z期65-66,共2页赵娟 
中央高校基本科研业务费专项资金资助项目(项目编号:ZY20110223)的阶段性研究成果之一
《野性的呼唤》是美国近现代现实主义作家杰克·伦敦的著名代表作之一。小说讲述了一只叫巴克的狗从文明温暖的南方被拐卖到野蛮寒冷的北方,经历了残酷环境中的种种磨难,掌握了"物竞天择、适者生存"的法则,最终脱离人类,重返荒原,回归自...
关键词：《野性的呼唤》 巴克 杰克·伦敦 人与环境的关系 多元解读 领头狗 现实主义作家 野性的呼唤 美国文学史 真我 
从电影《弱点》看美国文化的多元性被引量：2
《电影文学》2014年第1期92-93,共2页赵娟 
中央高校基本科研业务费专项资金资助项目的阶段性研究成果之一(项目编号:ZY20110223)
早期的移民把欧洲文化带到美国,时至今日,美国文化已经成为世界文化的主流之一。电影作为当代综合性最强的艺术形式之一,承载着继承和发展文化的功能。美国电影以其娱乐性高、故事内涵深刻、视觉冲击力强等特点闻名于世,是展现美国文化...
关键词：《弱点》 美国文化 多元性 
论商务英语课程体系的构建
《防灾科技学院学报》2013年第B10期5-9,共5页王建富 赵娟 
商务英语课程体系反映了培养目标的定位、专业内涵、培养规格、质量标准的基本要求。而商务英语课程体系仍然存在着一些突出的问题。商务英语课程设置应遵循一定的原则,并按照"逆向倒推"模式和模块化的课程结构进行设计,同时要注意解决...
关键词：商务英语 课程体系 课程设置 培养目标 
运用多元智能理论多元评价英美文学作品阅读效果
《芒种》2013年第6期153-154,共2页赵娟 赵子维 夏金玉 
中央高校基本科研业务费专项资金资助项目(项目编号:ZY20110223)的阶段性研究成果之一
本文分析了英美文学作品阅读效果评价的现状,深入研究了加德纳多元智能理论和影响阅读效果的基本因素,并以此为基础,提出运用多元智能理论对英美文学作品阅读效果进行多元评价,其中包括对阅读效果评价的内容、主体和方式进行多元化改革...
关键词：英美文学作品 多元智能理论 阅读效果 多元评价 多元化改革 评价策略 加德纳 
如何在多元评价模式下提高大学生英语自主学习能力
《科学与财富》2013年第7期119-119,共1页赵娟 夏金玉 
本文是中国地震局教师科研基金资助项目（项目编号：20110129）的阶段性研究成果之一
语言教学和语言学习的目标在于提高学习者的自主学习能力。本文以多元智能理论为基础，结合大学生英语学习现状，探索在多元模式下提高学生英语自主学习能力的有效途径。
关键词：多元模式 英语 自主学习 能力 
加德纳多元智能理论在英美文学作品阅读中的运用
《卷宗》2012年第8期136-136,共1页赵娟 赵子维 夏金玉 
本文是中央高校基本科研业务费专项资金资助项目（项目编号：ZY20110223）的阶段性研究成果之一
本文首先阐述了加德纳多元智能理论的基本内容，其次，详细分析如何将多元智能理论运用到英美文学作品阅读之中，并据此提出了评价英美文学作品阅读效果的三种途径。
关键词：多元智能 英美文学 阅读 
体验式大学英语教学模式下的多元评价体系构建被引量：4
《科技信息》2012年第15期8-8,3,共2页夏金玉 赵娟 
2011年度防灾科技学院教研教改项目"应用型本科院校大学英语体验式教学模式研究"(编号201134);2011年度中央高校基本科研业务费专项资金防灾科技学院青年教师资助计划项目"大学英语多元评价模式研究"(编号ZY20110223)的研究成果之一
本文在阐明体验式大学英语教学模式基本流程的基础上,提出了一种新的与之相适应的新型多元评价体系,并论述了该体系的具体内容和实施意义。
关键词：体验式英语教学模式 多元评价体系 大学英语教学 
英语学习后进生转化的多元评价策略被引量：1
《邢台职业技术学院学报》2012年第2期11-13,共3页赵娟 
中央高校基本科研业务费专项资金资助项目--"大学英语多元评价模式研究";项目编号:ZY20110223;防灾科技学院院级资助项目--"提高后进生英语应用能力的策略研究";项目编号:201137的阶段性研究成果之一
在英语教学中,客观存在一些学习后进生,如何帮助他们在英语学习中有所提高,走出低谷,是教学中亟待解决的问题。本文以"多元智能理论"为基础,从学生评价这一角度出发,探究促进英语学习后进生转化的多元评价策略,进而达到发现学生发展需求...
关键词：英语学习 后进生 转化 多元评价 
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