张亚星

作品数：18被引量：180H指数：6
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供职机构：北京师范大学教育学部更多>>
发文主题：实证研究学习动机PISA教育改革学习方式转变更多>>
发文领域：文化科学哲学宗教更多>>
发文期刊：《教育发展研究》《上海教育科研》《中国科教创新导刊》《中国教师》更多>>
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课堂环境如何影响学生创新能力发展--作用机制与异质性探索
《教育学报》2024年第5期151-166,共16页张亚星 刘文萍 周金燕 
北京市教育科学“十四五”规划2024年度重点课题“北京市基础教育创新人才培养的家校社协同机制研究”(BAEA24028)阶段性研究成果。
基于北京市小学生创新能力调查数据,构建回归模型和有调节的中介模型,探究课堂环境对学生创新能力发展的影响效应、作用机制及异质性特征。研究结果如下:六类课堂环境均可显著影响学生创新思维和创新人格发展;创新自我效能感在课堂参与...
关键词：创新能力 创新思维 创新人格 课堂环境 创新自我效能感 家庭社会经济地位 
在蓉本科高校服务地方经济社会发展的成效评价及建议策略被引量：4
《四川师范大学学报（社会科学版）》2022年第5期140-153,共14页王建永 张亚星 蒋祺炜 
四川省2021-2023年高等教育人才培养质量和教学改革项目“四川省应用型本科院校人才培养体系的构建及评价指标体系研究”(JG2021-1413)的阶段性研究成果。
基于现有研究基础和城市发展诉求初步构建在蓉本科高校服务成都经济社会发展成效的多指标评价体系,采用主成分分析方法得出发展水平、科教引领、协同培养、创业孵化、成果转化5个公共因子,对28所在蓉本科高校的统计数据进行分析,发现:...
关键词：成都 本科高校 经济社会发展 高校服务成效 
家校合作对家长教养方式的影响机制研究——子女非认知能力培养的视角被引量：19
《中国教育学刊》2022年第3期69-74,共6页张亚星 高倩倩 苑春永 
北京市社会科学基金研究基地项目“教师人力资本和社会资本对小学生核心素养发展的影响效应研究”(项目编号:17JDYB001);北京市社会科学基金项目“北京市义务教育阶段学区治理模式研究”(项目编号:16JYC025)研究成果。
家长教养方式对子女非认知能力发展具有重要作用,如何通过家校合作帮助家长形成良好的教养方式显得尤为关键。文章采用CEPS数据考察家长教养方式对子女非认知能力的影响,探究家校合作活动与家长教养方式间的关系发现:权威型教养方式最...
关键词：教养方式 家校合作 非认知能力 家长参与 
社会情感学习融入学校教育:美国教育改革新动向及其证据被引量：6
《比较教育学报》2020年第4期44-56,共13页周金燕 张亚星 李玉凤 
国家自然科学基金面上项目“学校和家庭投入对儿童社会情感技能的影响效应研究:基于追踪数据的因果分析”(编号:71874016);北京市社会科学基金青年项目“北京市儿童社会情感技能的追踪测量及教育投资的因果效应研究”(编号:18JYC029)。
面对新技术革命和社会经济发展的挑战,美国学校教育开始了新一轮的教育改革和探索,其特征可以总结为社会情感学习和学校教育的融合。这项改革在重新理解学习的基础上,指出应整合而不是分离社会、情感和认知的学习;应将社会情感学习融入...
关键词：社会情感学习 美国 教育改革 融合 
PISA对学生幸福感的测评及其启示被引量：6
《中国考试》2020年第5期19-29,共11页张亚星 高倩倩 赵茜 
北京师范大学教育学部2019年度学科建设综合专项“基于儿童非认知能力培养的教师效能评价与干预研究”(2019QNJS004)。
幸福感对学生身心健康和学业发展具有重要影响。PISA2015首次对学生幸福感进行测评,PISA2018在此基础上构建了更全面的测评体系。通过对比分析PISA2015和PISA2018学生幸福感的概念界定、测评框架、试题设计、测评实施和数据结果,可以看...
关键词：PISA 学生幸福感 幸福感测评 校园欺凌 
学校应该缩减学时吗——基于PISA 2018数据的分析被引量：7
《教育发展研究》2020年第6期43-50,共8页赵茜 赵东方 张亚星 
教育部人文社会科学研究青年基金项目“区县教育治理模式及其对学校效能的影响机制研究”(17YJC880135)的部分成果.
PISA2018结果显示,我国四省市15岁学生取得了优异成绩,但在校学习时间较多数参测国家(地区)长。本文针对学时是否应该缩减的问题,对PISA2018数据进行分析。结果表明,我国四省市学生阅读和数学的学时与成绩呈"U型"关系,科学课堂学习时间...
关键词：学习时间 ESCS 学业成绩 PISA2018 
中小学生学习方式影响因素的实证研究
《内江师范学院学报》2019年第12期98-105,共8页张亚星 
自主、合作和探究学习是我国新课程改革积极倡导的学习方式.在江苏、河北和贵州三省的270所学校抽取10261名学生进行问卷调查,运用回归分析探讨了学生个体因素、教师因素和环境因素对学生自主、合作和探究学习的影响效应.研究结果显示:...
关键词：学习方式 学习动机 同伴关系 师生关系 教学方式 学业负担 信息技术 
转学与学生心理问题倾向的关系--基于中国教育追踪调查的分析研究被引量：3
《上海教育科研》2018年第7期47-51,共5页刘文萍 张亚星 
整理分析中国教育追踪调查2013年~2014学年的数据,建立有序Logit模型估计转学对学生心理问题倾向的总体及异质性影响,发现转学会增加学生的沮丧、抑郁、不快乐、生活无趣和悲伤体验,增加心理问题倾向。七年级学生的心理问题倾向低于九年...
关键词：转学 心理问题倾向 实证研究 
自主·合作·探究:学生学习方式的转变被引量：50
《华东师范大学学报（教育科学版）》2018年第1期22-28,共7页张亚星 
国家社会科学发展基金"十二五"规划教育学重点课题"以科学发展为主题转变教育发展方式研究"(AFA110001);首都教育发展协同创新中心2014年度一般课题"北京市中小学校本教研的改进策略研究"(CEDTE201402)
自主、合作与探究学习是新课改倡导的学习方式和我国学习方式转变的方向。为了研究中小学生学习方式转变的现状及其影响因素,笔者对分层抽取的440名教师和14 406名学生进行了问卷调查,结果发现:中小学生的学习方式在一定程度上发生了转...
关键词：学习方式转变 自主学习 合作学习 探究学习 
北京市义务教育阶段教师教学能力城乡差异研究--兼论城乡义务教育一体化进程中农村教师专业发展的对策被引量：19
《教育科学研究》2017年第6期41-49,共9页张亚星 梁文艳 
中央高校基本科研业务费专项资金资助项目“中学教师领导力及其影响因素研究”(SKZZX2013019);北京市社会科学基金研究基地项目“基础教育生产中的教师教学质量评价体系研究”(15JDJGB085)的成果
提升农村教师教学能力是促进城乡师资均衡配置、推进城乡义务教育一体化的关键。通过对北京市义务教育阶段教师教学能力城乡差异现状的研究发现,农村教师在教学设计能力、教学实施能力、教学评价能力、教学研究能力和教学管理能力五个...
关键词：教学能力 农村教师 城乡义务教育一体化 
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