李素立

作品数：6被引量：20H指数：3
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供职机构：河南教育学院教育系更多>>
发文主题：案例教学内化教师角色变迁知识人更多>>
发文领域：文化科学更多>>
发文期刊：《教育史研究辑刊》《天津市教科院学报》《河南师范大学学报（哲学社会科学版）》更多>>
所获基金：河南省教育科学“十五”规划课题更多>>
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访谈：一位特级教师的人生之路
《教育史研究辑刊》2016年第1期12-17,56,共7页李素立 
2012年8月25日，我采访了河南省特级教师教师徐忠美。透过徐老师一生的教育及人生之路，可以从一个侧面了解新中国建立初期河南，乃至全国教育的一些概况，领会老一代教育人是如何筚路蓝缕地履行自己的神圣职责的。
关键词：访谈 徐重美 特级教师 教育史 口述 
基础教育中的重点学校现象:多视角的透视被引量：3
《河南教育学院学报（哲学社会科学版）》2010年第6期57-59,共3页李素立 
为了进一步促进基础教育的健康发展,有必要从哲学方法论、心理学、教育学、社会学、教育经济学等多个视角对重点学校这种现象作深入的剖析:重点学校背离了我国基础教育当前的主要矛盾是"普及"这一立足点,在学理上缺乏足够有力的依据;它...
关键词：基础教育 重点学校 视角 
教师继续教育中的“反思性”案例教学初探被引量：2
《江西教育学院学报》2010年第5期44-47,共4页李素立 
"反思性"案例教学是案例教学的进一步发展和对"实践性"案例教学的超越,它强调教师和学员在案例教学中的反思,从而达到"学会教学"与"学会学习"的统一。新的时期,教师继续教育在功能、知识观、课程组织形式和教学方式等方面都发生了很大变...
关键词：“反思性”案例教学 继续教育 反思 
从知识人的视角看教师角色变迁被引量：9
《河南师范大学学报（哲学社会科学版）》2007年第3期217-219,共3页李素立 
河南省高等教育教学项目"新世纪成人高师教育类课程改革的理论与实践研究"
在漫长的历史中,教师作为知识人,其角色发生了重大的转变:从“知识的传授者”转变为“开发者”、“行动研究者”和“激励者、组织者和指导者”。这一角色变迁的实质是师生逐渐摆脱教育过程中的“非人”地位,发挥其作为教育主体的自主性...
关键词：教师 角色变迁 知识人 
关于高师教育活动课程的几点思考
《河南教育学院学报（哲学社会科学版）》2005年第6期71-74,共4页李素立 
河南省教育厅"十五"教育科学规划课题<新世纪成人高师教育学科课程改革的理论与实践研究>的阶段性成果(2005-JKGHAZ-057)
加强教育活动课程,是当前高师教育课程改革的重要内容。教育活动课程主要包括教育理论研究、教育艺术研究、教育技能训练、教育实践、隐性课程等课程类型。教育活动课程的基本目标是促进学生对教育理论的深层内化,即“转知成信”和“转...
关键词：教育课程 教育活动课程 内化 高师课程改革 
教师教育中事例教学与案例教学的比较被引量：6
《天津市教科院学报》2004年第1期55-58,共4页李素立 
关键词：教师教育 事例教学 案例教学 教学方法 建构主义 
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