魏丽娟

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以“历史合力论”解释鸦片战争的原因
《历史教学（上半月）》2018年第4期42-45,共4页魏丽娟 
讲授高中历史《鸦片战争》一课时，对于鸦片战争的发生，笔者曾着重就其根本原因——工业革命完成后，英国为扩大商品销售市场和原料产地，试图以武力打开中国市场，以及直接原因——林则徐虎门销烟，做了具体阐述。但是没想到，课后学...
关键词：历史合力论 鸦片战争 多向度思考 
精心设计读书节日,推动书香校园建设
《上海教育》2017年第22期13-13,共1页魏丽娟 
苏轼曾言：＂腹有诗书气自华＂,赫尔岑也曾经说过：＂不去读书就没有真正的教养,同时也不可能有什么鉴别力＂,阅读对人的成长至关重要。高中是青少年成长的关键时期,通过读书节的组织可以推动高中生关注阅读,养成良好的阅读和写作的习...
关键词：书香校园 读书节 宣传策划 上海戏剧学院 赫尔岑 学校特色 朗读者 人文色彩 特色学校 人文素养 
勤于讲授,提升专业境界
《现代教学》2017年第10期44-45,共2页魏丽娟 
宋人笔记所言的为官“四字诀”——“勤”“谨”“和”“缓”,被胡适先生加以引申,认为此“四字诀”不但是做官的秘诀,也是良好的治学习惯。严耕望先生作为一位“坚强纯净的学术人”,他讲“勤”,是从勤于阅读、勤于思考、勤于抄录、勤...
关键词：高中历史 历史教师 严耕望 李老师 治史 大学附属中学 区域经济一体化 吾将上下而求索 堂课 自治化 
构建“3D”课程,彰显艺术特色——上海戏剧学院附属高级中学特色课程建设
《上海课程教学研究》2017年第3期5-9,共5页魏丽娟 
针对戏剧艺术特色学校的独特培养目标,从特色课程建设的缘起、课程架构、课程实施及课程保障四个层面立体呈现了上海戏剧学院附属高级中学＂3D＂课程建设的思路,体现课程对学生的个性化培养,对教师教学和研究能力的全面提升。
关键词：“3D”课程 艺术特色 个性化 
普通高中创办戏剧艺术特色的矛盾及其破解
《上海教育科研》2016年第6期74-78,共5页魏丽娟 
教育部重点课题<走向个性化:发达城区教育内涵提升的实证研究>(课题编号:DHA120231)成果之一
上海戏剧学院附属高级中学多年来秉承着艺术特色办学的初衷,从解决艺术的专业性与普适性的矛盾、艺术教育与文化学习的矛盾、艺术教育与德育的矛盾入手探索如何让每个学生在学校生活得更精彩。在探索中,我们通过为各类学生量身打造不同...
关键词：艺术特色 专业性 普适性 个性 人格 
构建“个性化3D课程”为学生幸福人生奠基
《现代教学》2015年第23期14-16,共3页肖英 魏丽娟 
今年11月,上海戏剧学院附属高级中学迎来了九十周年校庆多年来,该校始终坚守“学真、求实、严谨、活泼”的校训,秉持“幸福教育为幸福人生奠基”的办学理念。今年,该校更是成功申报了上海市提升中小学第二批课程领导力（第二轮）项目学...
关键词：艺术特色 特色学校 上海戏剧学院 西塘 个别化 校园文化生活 高中教育 戏剧文学 高考改革 古诗词 
儒家传统“和谐文化观”的当代思考——2015年上海高考历史试卷的学科德育亮点
《现代教学》2015年第15期79-80,共2页周靖 魏丽娟 
党的十八大提出培育和践行社会主义核心价值观，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善。2015年上海高考历史试卷中融入了社会主义核心价值观的内容，希望通过历史追溯来凸显这一时代主...
关键词：高考历史试卷 和谐文化观 学科德育 儒家传统 社会主义核心价值观 上海 当代 价值准则 
戏剧浸染 幸福课堂
《现代教学》2013年第9期34-35,共2页魏丽娟 
2005年，我从华东师范大学毕业后进入上海戏剧学院附属高级中学工作。这所学校在静安区这样一个双高区、教育精品区实在算不上突出。当我以这所学校第一个硕士学历入职时，周围的很多教师用怪怪的眼光看着我，甚至有人悄悄问我：“被骗...
关键词：“幸福教育” 上海戏剧学院 课堂 教育教学实践 高级中学 大学毕业 办学理念 特色创建 
学科教学渗透“艺术”元素被引量：1
《新课程（综合版）》2011年第4期49-49,共1页魏丽娟 
我校始终坚持＂发展幸福教育,彰显艺术特色＂这一办学理念。通过对基础性学科教学中的艺术渗透这一项目的研究,能帮助我校进一步探索艺术特色高中新的教学模式,从而有助于提升我校全体学生的人文艺术素养。我校除了艺术班外,还有相当数...
关键词：“艺术” 教学渗透 学科教学 全体学生 元素 艺术特色 幸福教育 办学理念 
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