张燕

作品数：10被引量：6H指数：2
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供职机构：肃南裕固族自治县红湾小学更多>>
发文主题：数学教学小学数学教研组活动实效性数学课堂更多>>
发文领域：文化科学理学更多>>
发文期刊：《中小学电教（下）》《新课程（教育学术）》《甘肃教育》《教育革新》更多>>
所获基金：甘肃省教育科学规划课题更多>>
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实施深度学习 培养数学核心素养——以“数学好玩——搭配中的学问”一课为例
《甘肃教育》2021年第3期172-173,共2页张燕 
深度学习是透彻理解数学知识的重要举措,也是新课改提倡的重要理念。本文基于对深度学习重要性的正确认识,从创设问题情境、狠抓深度学习过程两个方面出发,就如何引导学生深度学习,进而培养学生数学核心素养进行了深度研究。
关键词：小学数学 深度学习 数学核心素养 培养 
基于数学臆测的小学数学“理法融合”计算教学实践研究
《教育革新》2020年第3期53-54,共2页张燕 
甘肃省教育科学规划课题(课题立项号:GS[2018]GHB1977)“基于数学臆测的小学数学‘理法融合’计算教学实践研究”阶段性研究成果.
《数学课程标准》指出:教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。如何解决小学数学计算教学"算理"与...
关键词：算法多样化 数学计算 教学实践研究 
如何帮助学生有效构建数学模型——以“三角形的面积”一课的教学为例被引量：1
《甘肃教育》2019年第6期63-63,共1页张燕 
甘肃省教育科学"十三五"规划立项课题<基于数学臆测的小学数学"理法融合"计算教学实践研究>研究成果之一;课题立项号:GS[2018]GHB1977
数学模型指的是对数学知识进行简化和提炼,再通过数学语言、符号或图形等形式对其进行概括与归纳、描述、反映特定的问题或具体事物之间关系的数学结构。它可以帮助学生体会数学的作用,产生对数学学习的兴趣。那么,如何帮助学生有效构...
关键词：数学教学 数学模型 构建 
如何提高小学数学教研组活动的实效性
《甘肃教育》2017年第21期26-26,共1页张燕 
数学教研组是数学教师集体进行教学研究的组织，也是学校教学研究工作的最基层单位，它在学校数学教学研究中起着非常重要的桥梁和纽带作用。数学教研活动的有效开展，是提升数学教师专业水平，促进学校数学教学顺利实施的有效手段。
关键词：小学数学 教研活动 实效性 
提高小学数学教研组活动实效性的策略被引量：2
《甘肃教育》2016年第8期53-53,共1页张燕 
谈起搞小学教研活动，一部分教师认为学科组内搞教研活动费时又费力，既耽误工作，又影响教学；有的教师对教学理论和教材教法平时关注得不够，在开展教研活动时没有自己的思考和体会，教研活动中很难碰撞出火花；还有些学校对教研活动...
关键词：数学教学 教研组活动 计划 制订 具体活动 实效性 
指导学生记好课堂笔记的实践思考
《甘肃教育》2014年第17期56-56,共1页张燕 
＂好记性不如烂笔头＂。学生记课堂笔记对知识巩固、阶段复习大有益处。记课堂笔记,有利于学生集中注意力听课,养成良好的听课习惯;边听课边记录,还有利于培养学生的协调能力,为以后的学习打下良好的基础。下面,笔者结合教学实践,就如...
关键词：数学教学 课堂笔记 内容 时间 注意 问题 
开展青少年科技实践活动的实践与思考被引量：3
《甘肃教育》2013年第2期44-44,共1页张燕 
小学阶段是培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期，应积极倡导让学生亲身经历探究活动为主的学习活动。那么，如何依托小学科学课教学，有效开展青少年科技实践活动呢？
关键词：科学教学 科技实践活动 家校结合 探究 方法 
让阅读走进数学课堂
《甘肃教育》2011年第18期80-80,共1页张燕 
提及阅读，大部分教师会不由地联想到语文教学。但实际上，在教育教学改革深入发展的今天，阅读已不再是语文教学的“专利”，数学教学同样需要阅读。那么，如何让阅读走进数学课堂呢？
关键词：数学教学 阅读能力 阅读方法 课外阅读 数学素养 
将阅读请进小学数学课堂
《中小学电教（下）》2011年第5期152-152,共1页张燕 
苏霍姆林斯基曾说过：小学的重要任务是教会学生学习，学生的智力发展取决于良好的阅读能力，教师应教会学生阅读，在阅读的同时思考，在思考的同时阅读，让阅读成为学生通往知识世界的一个重要窗口。苏氏的“学会学习首先要学会阅读”...
关键词：阅读能力 数学课堂 小学 智力发展 素质教育 创新教育 数学教学 学生 
浅谈低年级学生数学阅读能力的培养
《新课程（教育学术）》2010年第3期17-17,共1页张燕 
数学阅读是指学生凭借个体已有的知识经验和生活积累,调动潜在的思维灵性,通过阅读数学教材、教师呈现的文字信息和图片音像资料、自己积累的素材及课外数学读物等相关材料,用数学的方法和观点来认知、理解。
关键词：数学阅读 数学教材 生活积累 数学文化 音像资料 问题情景 认知发展水平 数学教学 自主探究学习 数 
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