陈燕

作品数：13被引量：21H指数：2
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供职机构：江阴市成化高级中学更多>>
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基于真实性学习的高中物理“交变电流”教学
《物理教师》2024年第7期16-19,24,共5页王加元 陈燕 
真实性学习就是真实世界里与学习者关联的问题和项目的情境脉络中进行探索、讨论和有意义地建构概念和关系的学习.物理规律教学是学生形成物理观念的有机组成部分.基于真实性学习理论的物理规律的教学,就是以真实情境为载体,通过预设真...
关键词：规律教学 真实性学习 真实情境 交变电流 
从“重力加速度的测量”看高考命题的引导教学功能
《物理之友》2023年第10期55-58,共4页陈燕 王加元 
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度普教立项课题“指向科学思维的高中物理信息化实验教学研究”(编号:D/2021/02/95)的阶段性研究成果
“用单摆测量重力加速度的大小”是《普通高中物理课程标准(2017年版2020年修订)》规定的学生必做实验。2019年人教版教材提供了多元化的实验方案,如利用打点计时器、光电门、单摆等器材来测量重力加速度。通过对几道“重力加速度的测...
关键词：科学思维 科学探究 高考试题 重力加速度的测量 
注重实效的班级“微”管理探索
《中小学班主任》2023年第17期44-45,共2页陈燕 王加元 
班级是学生学习、生活的基本单元,是落实立德树人根本任务的主阵地。在担任班主任期间,我坚持以学生为本,从“微”处入手,引导学生设定不拘一格的“微目标”,实施切实可行的“微日记”,创设张扬个性的“微讲坛”,践行正向育人的“微评价...
关键词：班级管理 微元素 
从班级管理的角度打造成长班级的“四应该”
《基础教育论坛》2019年第31期67-68,共2页陈燕 王加元 
班主任要目中有“人”,即突出学生的主体性,尊重学生的人格,特别是要激发学生的潜能,把“人”的成长和幸福作为终极目标,让教室充满成长的气息。
关键词：班级管理 成长班级 “四应该” 
强化实验探究,轻松应对考查——探讨伏安法测电阻被引量：1
《高中数理化》2019年第21期39-42,共4页陈燕 王加元 
高考物理实验源于教材而不拘泥于教材的特点令部分一线教师在实验复习中感到茫然,实验题立意新颖、对灵活迁移能力要求越来越高,学生难学,老师难讲,复习效果不尽如人意.伏安法测电阻是高中电学实验的一个重点内容,该方法测电阻较为方便...
关键词：复习效果 伏安法测电阻 一线教师 实验复习 立意新颖 高考卷 实验探究 电路设计 
精心预设教学过程 用心演绎动态课堂——以“万有引力理论的成就”教学为例
《物理之友》2019年第5期14-16,共3页王加元 陈燕 
物理课堂应该使学生经历过程,学习科学方法,同时培养学生的科学态度与责任。“万有引力理论的成就”这节内容是万有引力定律的应用,要求学生会用万有引力定律计算天体质量,了解万有引力理论的成就,体会科学思想方法。本文以太空翱翔为话...
关键词：万有引力定律 预设 动态演绎 
基于概念图的高中物理概念转变教学案例分析被引量：3
《物理教学探讨（中学教学教研版）》2014年第5期38-40,44,共4页陈燕 汪和君 王加元 
概念图是概念教学的有效工具,而概念转变教学则是概念教学的重要组成部分.将概念图引入物理概念转变教学,提出以概念图为工具,以学生的前概念为教学起点,以概念转变过程为模型,以实现学生的概念转变为目标,并将此策略用于高中物理概念...
关键词：概念图 前概念 概念转变 中学物理概念 
正负迁移对学生解决问题能力的影响举隅被引量：1
《物理通报》2013年第3期76-79,共4页王加元 陈燕 冯杰 
迁移是学习过程中普遍存在的一种现象，与提高学生解决问题能力密切相关．如何在高中物理教学中发挥正迁移的积极作用，同时抓住负迁移带来的教学契机，进行深层次的剖析．本文结合教学实践做出一些探讨．
关键词：正迁移 负迁移 问题解决能力 
直流电路中应用U-I图像求解实际功率——两类典型问题的探讨被引量：1
《物理教学探讨（中学教学教研版）》2012年第5期37-39,共3页陈燕 王加元 
笔者发现学生在面对电学实验题,当它涉及到将电源与某电阻类元件串联时对有关电功率计算这类问题很困惑。本文拟对这类问题作一探讨。
关键词：直流电路 U-I图像 实验功率 
思维导图在物理教学中的有效应用举隅被引量：12
《物理教学探讨（中学教学教研版）》2012年第2期41-43,共3页王加元 陈燕 
思维导图作为一种思维的方法与工具，有利于促进知识的建构，让思维可视化。本文提出将思维导图运用于高中物理教学，着重从应用途径，即组织知识学习、构建解题思路和总结解题策略三个方面探讨思维导图作为一种教学策略在物理教学中的...
关键词：思维导图 物理教学 有效应用 
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