中学物理概念

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学习进阶视域下中学物理概念教学:框架、案例与反思
《教学研究》2024年第4期45-51,共7页董友军 
广州市教育科学规划2024年度重点课题(202315835)。
首先介绍学习进阶相关内容,包括学习进阶定义、要素、层级。接着根据学习进阶层级,建构中学物理概念教学框架:依据对应经验层级;意义、方法、内涵、外延对应映射层级;关联对应关联层级;应用对应系统层级;创新对应整合层级。随后根据此...
关键词：概念教学 学习进阶 核心素养 
可视化视域下的中学物理概念教学与评价
《福建教育》2024年第28期38-41,共4页欧剑雄 
2023年度全国教育科学规划教育部青年课题“教育数字化转型背景下高中物理学业述评模式研究”(编号:EHA230490)的成果。
可视化视域下的中学物理概念教学包括引入、形成、巩固、评价四个阶段。在概念的引入阶段,教师合理添加非自愿视觉线索,能有效增强物理情境的可视化效果;精心设计自愿视觉线索,能为学生构建情境与概念间的桥梁。在概念形成阶段,教师巧...
关键词：物理情境可视化 物理观念可视化 科学思维可视化 教学评价可视化 
助力物理观念发展的中学物理概念、规律教学研究被引量：1
《中学物理》2024年第11期26-30,共5页朱宁宁 崔琰 张玉峰 
中国教育学会2021年度教育科研一般规划课题“基于科学思维学习进阶的教学改进实践研究”(项目编号:202100480706B);北京市教育科学“十四五”规划2023年度一般课题(项目编号:CDDB23302).
物理观念是基于物理概念、规律等的学习,逐渐在头脑中形成和发展的关于物质世界的认识观念,以及分析世界、解决问题的方法依据;物理观念是在物理概念、规律等物理知识的基础上建立起来的,每个物理观念都对应有相应的物理知识体系.所以...
关键词：物理观念 物理核心素养 物理概念 物理规律 物理教学 
“大单元教学”视角下中学物理概念教学设计与反思被引量：5
《物理教师》2024年第1期31-36,共6页董友军 
广州市教育科学规划2024年度重点课题“学习进步理论指导下高中物理教学设计研究”(课题编号:202315835)的研究成果。
首先介绍单元、大单元、大单元教学相关内容,并指出大单元教学思想主要表现为知识结构化、能力体验化、学习建构化、素养进阶化.接着在大单元教学视角下,以“动量”为案例,对中学物理概念教学进行具体设计.然后在大单元教学视角下,对“...
关键词：大单元教学 物理概念 核心素养 
学习进阶指导下中学物理概念教学——以“互感和自感”教学为例被引量：1
《湖南中学物理》2023年第9期4-8,20,共6页闵喜珍 
介绍了学习进阶有定义、要素、层级,根据学习进阶发展层级设计教学过程,展示具体课堂教学案例:粤教版物理选择性必修第二册“互感和自感”,对学习进阶指导下的中学物理教学反思有:创设情境是中学物理概念教学基础,突出主体是中学物理概...
关键词：概念教学 学习进阶 核心素养 
例谈中学物理概念的"比值法"定义法——以"磁感应强度"为例
《中学物理教学参考》2023年第18期40-42,共3页韩宇男 杨军 王宏彬 
北京市教育科学“十三五规划”一般课题“物理教学‘做中学’教学模式及其对中学生物理核心素养培养的研究”(批准编号:CDDB17205)
以人教社普通高中教科书物理必修第三册"磁感应强度"教学为例,通过比值定义法的逻辑、以"做中学"的思想,探究磁感应强度概念的建构过程,从而培养学生物理概念、科学方法、实验探究、数学工具应用、物理模型构建等素养.
关键词：中学物理 比值定义法 磁感应强度 
基于知识整合的中学物理概念教学的建模与实践——以牛顿第三定律为例被引量：1
《中学物理》2023年第9期24-26,共3页章乐 谢丽 
教育部人文社会科学研究青年基金“指向21世纪核心素养的STEAM课程群的构建与实践研究”(项目编号:18YJC880094);湖北省高等学校省级教学研究项目“强师计划背景下物理教师教育人才培养模式的构建与实施”(项目编号:2022261)。
基于知识整合理论,以“牛顿第三定律”为例构建“概念框架”使知识结构可视化.继而将概念框架用于指导教学,探索促进知识整合的概念教学策略,引导学生构建系统网络化的知识结构,促进他们对物理概念的深度理解.同时,也为教师开展知识整...
关键词：知识整合 概念框架 牛顿第三定律 概念教学 
中学物理概念教学研究综述被引量：1
《物理之友》2022年第7期13-16,共4页李桢 董慧 
通过查阅文献和对一线教师的调查,分析了物理概念教学的发展历程和国内外物理概念教学实践研究的主要观点、方法与成果,发现物理概念教学研究在取得丰硕成果的同时,还需拓宽思路,进行更有效的深入研究,并对未来的研究进行展望。
关键词：物理概念 概念教学 前概念 概念转变 
中学物理概念教学常用策略研究
《学周刊》2021年第34期49-50,共2页阮丽锋 
在中学阶段,物理教学主要是为了让学生了解和掌握物理知识,让他们理解物理概念的本质并运用在实际生活中。在教学大纲中明确提出,学生不仅要了解物理概念的内容,而且要知道物理概念的产生和发展。在新课标中明确指出,教师不仅要教授学...
关键词：中学物理 概念 思维模式 策略 
中学物理概念教学中发展学生核心素养的策略研究
《课程教育研究》2020年第43期44-45,共2页何振勤 
物理概念教学是物理教学的重要组成部分,作为三大教学板块之一的概念教学,其对于学生提高自身物理素养有着积极的意义。在物理概念教学过程中,仍然存在着较多的问题,但是其目标是为了培养学生的核心素养。基于教学的既定目标,合理分析...
关键词：中学物理概念 教学 核心素养 培养策略 
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