王祝军

作品数：7被引量：1H指数：1
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供职机构：南通市竹行小学更多>>
发文主题：有效性艺术学科信息技术跨学科教学科学知识更多>>
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让笔下的故事更精彩
《作文成功之路》2024年第22期71-73,共3页王祝军 
“笔尖流出的故事”是部编版六年级语文上册第四单元的写作练习,旨在让同学们掌握构建故事情节、刻画人物形象、营造氛围和运用细节的方法和技巧,不断提升写作能力。下面让我们一起探索如何让笔下的故事更加精彩吧!一、精心构建情节情...
关键词：写作练习 营造氛围 刻画人物 提升写作能力 六年级语文 背景信息 重要载体 部编版 
巧用跨学科教学,建构魅力语文课堂被引量：1
《教育界》2024年第12期35-37,共3页王祝军 
在小学语文教学中,教师可以基于语文学科的特点,将语文知识同其他学科知识进行整合,开展跨学科教学,丰富教学内容,创新教学活动,让语文课堂充满魅力,从而激发学生的学习兴趣,提高学生的学习质量。
关键词：小学语文 跨学科教学 信息技术 艺术学科 科学知识 
“趣”教文言文——以《王戎不取道旁李》教学为例
《小学语文教学》2023年第32期54-55,共2页王祝军 
文言文的篇幅较短、故事性强,学习文言文可以提高学生的语言感知能力,打开学生阅读世界的新天地。教材很早就开始重视这一板块。因此,教师要用生动有趣的方式教学文言文,让学生感受到学习文言文的乐趣,从而激发学生主动学习文言文的兴趣。
关键词：语言感知能力 文言文 故事性 生动有趣 学生主动学习 新天地 
文本解读如何引领学生走向深入——《早》教学片段及思考
《小学教学参考（语文版）》2012年第8期58-58,共1页王祝军 
在学校组织的校本研讨课活动中，一位教师执教了吴伯箫的《早》一课。品味之余，我总感觉师生对文本的解读少了些什么，不由引发自己更多的思考。现将其教学片段进行摘录并试作剖析。
关键词：文本解读 教学片段 学生 学校组织 研讨课 吴伯箫 执教 教师 
从听说读写例谈阅读教学的有效性
《成才之路》2009年第32期31-31,共1页王祝军 
新课改实施以来，关注语文教学的有效性成了语文老师讨论的热点问题。目前，小学语文阅读教学中出现的非语文、泛语文、形式化、低效化等现象已经不容忽视。那么．如何切实提高阅读课堂教学的效果呢？笔者结合教育教学中亲历的教学案例...
关键词：语文阅读教学 有效性 听说读写 语文老师 语文教学 课堂教学 教学案例 教育教学 
例谈提高识字教学有效性的操作策略
《网络科技时代》2008年第22期67-67,共1页王祝军 
识字教学是小学语文教学的重要内容。然而识字内容单调．缺少引人入胜的情节，长期以来教师注重以抄、默等方式让学生识字．虽也有效．但降低了学生识字的积极性．影响教学效果。笔者认为．在识字教学中应改进方法．让学生轻松识字、乐...
关键词：语文教学 操作策略 识字 教学效果 学生 小学 教师 
浅谈如何培养学生读书兴趣
《时代教育》2008年第11期228-228,共1页王祝军 
“少年时代的大量阅读，就好比在银行里储蓄，孩子可以终生收益，享用它的‘利息’。”在小学阶段通过多种方法引领学生进入书的海洋，培养学生的读书兴趣，将会使学生终生受益。
关键词：培养兴趣 课内外结合 阅读环境 合作 
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