邢晓明

作品数：7被引量：19H指数：2
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发文主题：跨学科初中地理教学设计主题教学水资源更多>>
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发文期刊：《中学地理教学参考》《地理教学》《生物学通报》《中小学管理》更多>>
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初中跨学科课后服务实践活动探索
《生物学通报》2024年第9期73-76,共4页董素君 邢晓明 朱叶 殷寒君 
北京市教育科学“十四五”规划2023年度一般课题(CDDB23258)。
为满足学生多样化需求,在课后服务阶段开展与课内课程一体化设计的跨学科综合实践活动,旨在培养学生的科学思维和探究能力,提升学生解决问题的能力。不同学科教师参与活动主题、内容设计和实施,弥补了单科教学的不足,形成多学科融合视角...
关键词：跨学科 课后服务 实践活动 
基于综合思维的初中地理单元作业设计——以“中国的人口”为例被引量：1
《地理教学》2024年第2期30-34,共5页侯瑞荣 孟丽 邢晓明 
本文以北京版《七年级上册》“中国的人口”为例,在确定单元主题、单元目标、单元课时的基础上,分析学生学情,进而设计作业内容和类型、作业评价以及单元作业结构统计表,促进学生综合思维素养的培育,从而落实“减负增效”的目标。
关键词：单元作业设计 综合思维 思维进阶 中国的人口 
初中地理、生物学、化学跨学科项目式学习实践研究——以“水与生活”主题为例被引量：1
《新课程教学（电子版）》2023年第10期24-27,共4页董素君 邢晓明 刘小荣 
2022年度北京市教育学会“十四五”教育科研课题“基于项目化学习的初中跨学科课程构建与实施——以地理、生物、化学跨学科课程为例”(课题编号:XC2022-011)的阶段性成果。
在2022年版义务教育课程标准颁布背景下,以“水与生活”主题为例,通过项目式实践探索初中地理、生物学、化学跨学科实践模式,为义务教育阶段教师开展跨学科教学提供借鉴。跨学科项目式实践活动聚焦跨学科素养,从生活中的真实问题出发,...
关键词：初中 跨学科 项目式学习 水与生活 
跨学科主题学习任务设计的关键问题被引量：5
《中小学管理》2023年第5期20-23,共4页江笑 邢晓明 
北京市教育学会“十四五”教育科研2022年度课题“基于项目化学习的初中跨学科课程构建与实施——以地理、生物、化学跨学科课程为例”(课题编号:XC2022-011)的研究成果。
任务设计是开展跨学科主题学习中的一个难点问题。进行跨学科主题学习任务设计,需要根据跨学科主题学习的不同类型选择不同的任务设计路径;需要兼顾相关学科内容和学生的基础与兴趣,创设相应的问题情境及驱动性任务,并引导学生设计和实...
关键词：跨学科主题学习 任务设计 问题情境 驱动性任务 综合性 实践性 
初中地理、生物、化学跨学科主题教学的实践探索--以“水与生活”为例被引量：11
《地理教学》2022年第22期40-43,61,共5页邢晓明 董素君 刘小荣 
文章的跨学科教学设计以“水与生活”为主题,基于地理、生物、化学学科的知识和技能,选择了三个学科的共通概念,开展了调查研究、实验探究、动手实践、展示汇报等学生活动,使学生形成相关的上位概念,提高学生面对真实问题的解决能力、...
关键词：跨学科 水资源 教学设计 初中地理 
“青藏地区”教学过程设计被引量：1
《地理教学》2019年第22期31-33,共3页邢晓明 
人地观念是地理课程最为核心的价值观,在教学实施中,人地观念教学存在教学方法不当、脱离区域、脱离人的发展等问题。针对这些问题,以青藏地区为区域载体,选取三江源地区、藏羚羊和偷猎者的案例,采用案例教学的方法,精心设计教学环节和...
关键词：案例教学 人地观念 学科德育 青藏地区 
盲人地图“渐进式”读图能力训练
《中学地理教学参考》2014年第12X期4-7,共4页郑圆圆 王静爱 邢晓明 
地图是地理学的"第二语言",地图学习在地理教学中占有举足轻重的地位。培养学生的地图技能,是中学地理教学中极为重要的一项任务。盲人地图是根据盲人或弱视者需要而设计的一种特殊地图,它通过凸起的符号显示所要表示的地图内容[1]...
关键词：地理教学 读图能力 地图分析 地图内容 触觉地图 第二语言 弱视者 面状符号 记忆法 应用技术 
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