李静

作品数：11被引量：39H指数：2
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供职机构：广西民族大学外国语学院更多>>
发文主题：大学新生民族地区衔接教学个案研究大学生更多>>
发文领域：文化科学语言文字更多>>
发文期刊：《大学教育》《民族教育研究》《南宁师范大学学报（自然科学版）》《广西民族大学学报（哲学社会科学版）》更多>>
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普通高中多语种外语教学资源的理性审视被引量：1
《教学与管理》2022年第21期67-70,共4页李静 
教育部首批新文科研究与实践项目“东盟自贸区大学外语‘三性合一’课程体系建设实践”(2021070061);广西高等教育本科教学改革工程项目“‘以问题为导向’的生态化研究性大学英语教学模式研究”(2021JGA167);广西民族大学教改重点项目“‘PBL+POA+SLIM’融合式教学法在大学英语深度教学中的实践探索”(2020XJGZ02)的研究成果。
新时代对全体国民素质和人才培养质量提出新要求,积极构建基础教育外语教学新生态非常必要,扩大多语种外语师资力量,加强外语教师队伍建设成为当务之急。基于普通高中多语种外语教学现状,在语言资源共享理念下,文章提出通过校内资源共...
关键词：普通高中 多语种教学 师资力量 教学资源 
新时代高校专家型教师“二次成长”策略的个案研究被引量：2
《南宁师范大学学报（自然科学版）》2021年第3期172-176,共5页李静 
广西高等教育自治区级本科教学立项项目(2020JGA161);广西民族大学教改项目“PBL+POA+SLIM”(2020 XJGZ02);广西民族大学教学成果培育项目(2020B01)。
教师发展具有阶段性、持续性和动态性,每个阶段各有相应的任务和目标。大学教师发展包含教学发展、专业发展、个人发展和组织发展四个方面,其中教学发展是核心目标。大学教师发展是当前整个教师发展中的重点和难点。该文研究从教师发展...
关键词：高校 专家型教师 新时代 “二次成长” 策略 
铸牢中华民族共同体意识背景下高校教师素质提升路径被引量：27
《民族教育研究》2021年第1期65-73,共9页李静 
广西高等教育自治区级本科教学立项项目“基于OBE-CDIO理念的大学英语多模态教学研究与实践”(项目编号:2020JGA161);广西民族大学教改重点项目“PBL+POA+SLIM”融合式教学法在大学英语深度教学中的实践探索(项目编号:2020XJGZ02);广西民族大学教学成果培育项目“促进学生深度学习的大学英语SHOW课堂建设与教学实践”(项目编号:2020B01)的阶段性成果
铸牢中华民族共同体意识背景下,加强铸牢中华民族共同体意识教育是高校教师与中华民族共同体意识的联结点。高校教师素质提升与铸牢中华民族共同体意识教育之间存在教学能力—知识建构、劳动性质—主体培育、共情教育—情感维系的三维...
关键词：铸牢中华民族共同体意识 中华民族共同体 高校教师 教师素质 
新时代大学新生对不同形式英语词汇测试的接受性研究
《高教学刊》2020年第24期6-10,共5页李静 
2015年广西教育科学“十二五”规划课题“新课改背景下的大学与中学英语衔接问题研究”(编号:2015C357);2020年广西民族大学教学成果培育项目“促进学生深度学习的大学英语SHOW课堂建设与教学实践(编号:2020B01)”。
本研究采用三种测量工具,针对边疆民族地区大学新生的英语词汇量开展接受性词汇测试,从量的角度考察新时代普通大学新生的词汇能力。测试结果表明,在建设“一带一路”和新时代的背景下,大学新生存在词汇量不足的问题,但可以达到开展大...
关键词：大学新生 英语词汇量 词汇教学策略 
动态系统理论下的外语磨蚀个案研究
《教育教学论坛》2020年第33期317-319,共3页李静 
2015年度广西壮族自治区教育科学“十二五”规划课题“新课改背景下的大学与中学英语衔接问题研究”(2015C357);2016年度广西民族大学科研项目“大学新生英语词汇磨蚀研究”(2016MDYB010)。
动态系统理论下的语言学习是一个复杂的动态系统,受多种因素的交互影响,有可能出现磨蚀或僵化,也可能进步。动态系统理论为语言学习和语言发展过程的研究提供了新的理论支撑,也开启了外语磨蚀研究的新视角。该文基于动态系统理论,以一...
关键词：动态系统理论 准大学生 英语磨蚀 中国语境 
新时代大学生“重修热”现象探析被引量：1
《高教学刊》2020年第18期24-28,共5页李静 
国家民委高等教育教学改革研究项目“基于区域性创新人才培养的大学外语课程衔接问题研究”(编号:15045)。
重修是高校教学工作中的重要环节,是高校人才培养质量的有力保证。在新时代的背景下,重修不仅是获得课程学分的一种补救手段和措施,也将成为激发学生学习潜能、提升自我、追求个性化发展的一种重要手段和途径。文章从教师、教务教学管...
关键词：重修热 教学质量 教学管理 学习管理 
民族地区推进大学公共外语教学改革之探析——以广西为例
《高教学刊》2019年第12期33-36,共4页李静 
广西民族大学科研项目"大学新生英语词汇磨蚀研究"(编号:2016MDYB010);广西民族大学教改项目"基于多维需求分析的大学外语校本课程体系建设研究"(编号:2017XJGY19)
在建设"一带一路"和高等教育新形势的背景下,为培养面向东盟的区域性国际化人才,广西高校应适时引入东盟语种课程,增开多语种隐性课程,通过大学英语课程与高中英语课程的衔接、基础类英语课程与通识类英语课程的衔接、大学英语课程与东...
关键词：区域性国际化人才 大学公共外语课程体系 东盟语种课程 课程衔接 
民族地区大学新生外语学习需求的对比研究
《广西教育》2019年第11期18-21,共4页李静 
广西民族大学2016年科研项目(2016MDYB010);2017年广西民族大学教改项目(2017XJGY019)的阶段性成果
本文对334名广西籍大学新生的外语学习需求进行问卷调查,发现广西高中课改前后大学新生的英语学习自然状况没有发生明显的变化,外语学习需求不够旺盛,主动服务国家“一带一路”建设的意识不强,对当代大学生应有的国际视野、外语能力和...
关键词：“一带一路” 民族地区 大学新生 外语学习需求对比 国际视野 
民族地区大学新生英语学习动机的对比研究被引量：2
《大学教育》2019年第1期105-107,共3页李静 
广西民族大学2016年科研项目"大学新生英语词汇磨蚀研究"(2016MDYB010);2017年教改项目"基于多维需求分析的大学外语校本课程体系建设研究"(2017XJGY019)的阶段性成果
采用问卷调查法,从七个维度对400名广西籍非英语专业大学新生的英语学习动机进行对比分析。研究发现,广西高中课改前后非英语专业大学新生的英语学习动机都不够强,课改后大学新生的英语学习动机反而较课改前有所衰退,主要表现为"内在兴...
关键词：广西高中课改 大学新生 英语 学习动机 
大学英语衔接教学的多位思考被引量：4
《广西民族大学学报（哲学社会科学版）》2015年第5期181-184,共4页李静 
广西教育科学"十二五"规划2015年度课题"新课改背景下的大学与中学英语衔接问题研究"(项目编号:2015C357)
通过对大学新生、大学英语教师和大学主管教学部门在大学英语教学中存在问题的分析,提出在"一条龙"英语教学模式下,新生的第一次课作为师生见面会、学习经验交流会和学生的才艺展示会是顺利开展大学英语衔接教学行之有效的教学方案。
关键词：“一条龙”英语教学 衔接教学 大学新生 第一次课 
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