顾正华

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让德育之花在小学数学课堂绽放被引量：1
《山西教育（教学版）》2021年第6期33-34,共2页顾正华 
在小学阶段,德育主要通过学科教学来实施,小学数学是小学阶段的基础学科,也是教师实施德育的隐形学科。教师在对学生进行数学基础知识教育的同时,还要对学生进行思想品德教育,并做到“润物细无声”,精心设计教案,让德育走进课堂,进而走...
关键词：思想品德教育 数学基础知识 生活素材 小学数学 小学阶段 走进课堂 德育之花 设计教案 
课堂教学必须坚持以学生为中心
《山西教育（教学版）》2020年第5期29-30,共2页顾正华 
学生是课堂学习的主体,教师的教学必须为学生的学习服务,要让学生充分参与到课堂学习中,经历丰富、多样的学习而达成对知识的掌握和规律的领悟,不但在知识层面有所进步,更在能力上和学习经验上有所收获。
关键词：以学生为中心 长方体 
小学“数与代数”的教学要义
《教育》2019年第44期59-59,共1页顾正华 
“数与代数”是小学数学课程中最重要的领域,不仅因为这个版块在小学数学课程中的占比最重,也因为“数与代数”是小学数学教学的根基,是学生后续学习的基础,所以受到教师的特别关注。缺乏了“数与代数”的基础,对数学学科其余领域的学...
关键词：数与代数 自主探索 小学数学课程 引领学生 数学建模 后续学习 小学数学教学 课程标准 
德育为先,完善数学学科的育人功能
《文理导航》2019年第12期18-18,25,共2页顾正华 
数学是一门基础学科,数学教学不仅要向学生传授知识,还要关注学生的内心世界,发挥数学学科的育人的功能。在数学课堂上,教师要树立德育意识,从细节入手实现德育功能,帮助学生树立正确的人生观、价值观,使学生在数学学习中感受到正能量...
关键词：德育为先 教育性 育人意识 
让体验学习在数学课堂绽放生命之花
《中学课程辅导（教师教育）》2018年第21期74-74,共1页顾正华 
体验学习是课堂学习的一种有效学习方式之一,它充分凸显学生的主体地位,并切合了小学生活泼好动、爱表现、具有丰富想象力的特点。在数学课堂学习中,教师要善于组织学生体验学习,以充分发挥学生的主体地位,让数学课堂绽放生命之花。
关键词：体验学习 课堂教学 小学数学 
培养“符号意识” 提升数学素养
《数学教学通讯》2017年第25期33-34,共2页顾正华 
符号意识,可以促进学生数学地思考,更有利于学生数学学习的终身发展。小学数学教学要从符号的魅力、属性的认识出发,不断提高符号的应用能力,并养成应用符号的习惯,从而培养学生的符号意识,提升数学素养,为学生的数学学习奠定坚实的基础。
关键词：符号意识 魅力 属性 数学素养 习惯 
着力于理解,推进高效数学学习
《数学大世界（上旬）》2016年第4X期65-65,共1页顾正华 
课堂教学高效化是我们不懈追求的目标,在不断努力的过程中,一个绕不开的话题就是如何看待学生的'理解',只有将学生的理解放在教学的首要位置,才能提升学生的学习效率。而在理解缺失的状态下,即使是通过大量的机械重复来巩固和强化,学生...
关键词：数学学习 
丰富学习过程 提升学习能力
《山西教育（教学版）》2015年第9期7-8,共2页顾正华 
建构主义认为,学生的数学学习应建立在充分经历的基础上,学习中重要的不仅是结论,探索知识的过程也推动着学生的数学学习。在通往正确结果的道路上,学生会做出很多努力和尝试,历经多样的学习活动,并在这些活动中累积数学学习的经验,吸...
关键词：学习能力 学习过程 学习活动 问题解决 异分母分数 合情推理 吸收过程 多媒体课件 造林面积 特征展开 
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