陈颖

作品数：24被引量：243H指数：9
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供职机构：北京市海淀区教师进修学校更多>>
发文主题：高中化学探秘教学案例项目教学学科能力更多>>
发文领域：文化科学理学更多>>
发文期刊：《中国多媒体与网络教学学报（电子版）》《中国教师》《化学教育（中英文）》《教育》更多>>
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基于学科融合的高中化学项目式教学——新冠病毒核酸检测试剂盒的研发与使用
《化学教育（中英文）》2024年第3期43-51,共9页何轶 张澈 李燃 林红焰 魏锐 陈颖 唐珑畅 
中国化学会化学教育委员会“十四五”规划2021年一般课题“促进化学学科核心素养发展的高中化学单元整体教学研究”(HJ2021-0009);北京市教育学会“十四五”教育科研课题2021年度一般课题“基于学科融合的中学化学项目式学习教学策略研究”(DCYB2021-019);中国化学会化学教育委员会“十四五”规划2022年一般课题“基于化学学科核心素养发展的多学科融合教学研究”(HJ2022-0020)。
核酸是高中化学选择性必修课程“有机化学基础”模块的内容,本课例采用“项目式教学”的方式,结合生活中核酸检测这个真实情境,通过“如何识别新冠病毒的核酸”“如何提高新冠病毒核酸的浓度”“核酸检测试剂盒的优化与使用”等3个任务...
关键词：项目式教学 新冠病毒 核酸 学科融合 
初中化学项目展示课教学案例——我是冬奥火炬设计师
《化学教育（中英文）》2023年第9期37-46,共10页李娜 沈瑾 冀爽 陆铮铮 高新月 魏锐 陈颖 
北京师范大学中国教育创新研究院“指向核心素养的项目学习区域整体推进”课题。
呈现了初中化学“燃烧”的项目学习展示课案例,应用了“学会思考”导向下项目学习成果展示的组织模式和实施策略。以“我是冬奥火炬设计师”为项目学习主题,以学生成果展示、互动研讨、评价冬奥火炬设计方案为项目核心学习内容,从展示...
关键词：项目展示教学 燃烧 冬奥火炬 
促进学生“学会思考”的项目学习成果展示的组织模式与实施策略被引量：7
《化学教育（中英文）》2023年第7期28-33,共6页冀爽 沈瑾 李娜 潘辰境 魏锐 陈颖 
北京师范大学中国教育创新研究院“指向核心素养的项目学习区域整体推进”课题。
项目学习是一种促进素养融合发展的学与教的方式,项目学习中成果展示环节在理论和实践中均存在亟待解决的问题。本文结合项目学习的特色,为促进学生“学会思考”,对成果展示的组织模式与实施策略进行了探索。在组织模式上,对课前、课中...
关键词：项目学习 成果展示 学会思考 组织模式 实施策略 
促进学生化学学科能力发展的有机化合物主题大单元整体教学研究--揭秘阿司匹林被引量：8
《化学教育（中英文）》2023年第1期70-78,共9页刘渝 邹紫微 黄燕宁 陈颖 刘云霞 魏娜 王晓君 王文霞 王亮 王磊 
北京师范大学化学教育研究所“高端备课”项目。
基于有机化合物主题学科核心素养和关键能力的系统构成模型,提出促进学生化学学科能力发展的有机化合物主题大单元整体教学设计框架,以“揭秘阿司匹林”复习教学为例,从大单元教学目标确定、教学内容确定、情境素材选择、学科能力活动...
关键词：化学学科能力 有机化合物 大单元整体教学 阿司匹林 化学学科核心素养 
大概念统领的项目式学习--基于碳中和理念设计低碳行动方案被引量：24
《化学教育（中英文）》2022年第9期6-14,共9页胡久华 褚童 王静波 陈颖 
《国家十四五规划纲要》提出要在2030年实现“碳达峰”,2060年实现“碳中和”。因此,设计并实施了“碳中和”大概念统领的6课时的项目式学习活动。学生在“碳中和”思路的指导及制定低碳行动方案任务的驱动下,经历了探究二氧化碳的来源...
关键词：大概念 项目式学习 碳中和 二氧化碳 低碳行动 
“电离与离子反应”的单元教学设计与实施——食盐精制:从微观角度看粗盐中可溶性杂质的去除被引量：9
《化学教育（中英文）》2021年第19期23-29,共7页胡久华 董娜 陈颖 尹博远 庞雪 金雅娟 
北京市教育科学“十三五”规划2019年度一般课题“核心素养导向的高中化学深度学习教学改进区域实践研究”(CDDB19221);教育部基础教育课程教材发展中心、课程教材研究所深度学习教学改进项目。
在"食盐精制:从微观角度看粗盐中可溶性杂质的去除"的单元教学中,通过初识粗盐中的杂质、微观角度看氯化钠、微观角度看粗盐溶液、微观角度认识除杂方法、设计除杂方案并实施等活动,促进学生理解与应用电离、离子反应等核心概念,引领学...
关键词：电离与离子反应 单元教学 食盐精制 教学策略 
凸显学科核心思想 促进素养进阶发展——鲁科版高中化学新教材《有机化学基础》编写思路及使用建议被引量：11
《化学教育（中英文）》2021年第17期5-12,共8页陈颖 王磊 
分析了2017年版高中化学课程标准对"有机化学基础"模块的内容要求及教学提示,明确了该主题承载的学科核心思想和指向核心素养的表现性要求。阐述鲁科版高中化学新教材《有机化学基础》的编写思路,描述学生有机物主题的素养进阶发展路径...
关键词：有机化学 学科思想 鲁科版高中化学新教材 编写思路 使用建议 
一体化教学与教研:“深度学习”教学改进的区域实践被引量：11
《中小学管理》2021年第7期10-13,共4页罗滨 陈颖 
教育部基础教育课程教材发展中心“深度学习教学改进”项目实验示范区阶段性研究成果。
北京市海淀区作为教育部基础教育课程教材发展中心"深度学习教学改进"项目实验示范区,形成了区级层面的项目实践模式及工作机制。具体包括:区教委和教师进修学校从区域层面整体统筹、规划和实施项目;在课例研究中探索教学改进路径,形成...
关键词：教学改革 深度学习 三级教研联动 单元教学 课例研究 学科教研基地 
基于复杂分子结构模型建构的项目教学案例——探秘血红素被引量：6
《化学教育（中英文）》2020年第17期35-42,共8页王全 陈颖 沈煜新 魏锐 邹紫微 王聪 王磊 
北京师范大学化学学院化学教育研究团队“新课标、新教材、新教学、新评价”高端备课教学改进项目。
本研究基于可视化软件VESTA和生物大分子空间结构数据库(PDB)将血红蛋白的结构模型可视化,切割出其功能单元"血红素"并将其晶胞内分数坐标转化为可供学生搭建的三维直角坐标。在课堂上尽可能还原了科学家破解复杂分子结构的一般方法及步...
关键词：物质结构与性质 证据推理与模型认知 血红素 模型 模型建构 空间结构 键长 
探秘DNA
《教育》2019年第48期53-56,共4页张岩 陈颖 
北京师范大学化学教育研究所“高端备课”项目;中国化学会全国基础教育化学新课程实施成果会成果.
本文是对课标中新修订的"生物大分子"部分的学习方式进行探索和实践。联系物理、生物学等学科知识,以DNA的结构分析为知识载体,将设计合成DNA作为情境线索,再现、模拟DNA结构确定过程中的关键环节作为活动素材,引导学生掌握认识生物大...
关键词：设计合成DNA 分析DNA成键特点 碱基互补配对原则 
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