魏学成

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怎样做有效的教研被引量:3
《教书育人(校长参考)》2021年第2期34-35,共2页王道坤 魏学成 
浮躁、虚假的教研十分有害,教师必须做真实、有效的教研,才能达到教研的真正目的。从教师专业成长的角度看,真实、有效的教研,往往以校本研究为主,体现问题导向的价值追求,以同伴互助或团队合作的方式,相互协作,实现抱团发展。
关键词:有效教研 校本研究 问题导向 同伴互助 团队合作 
换位思考是为教师减负的前提被引量:1
《教书育人(校长参考)》2019年第5期24-25,共2页魏学成 王莹 
为教师减负,关键在校长。作为一所学校的领头人,校长只有换位思考,才能切切实实为教师减轻工作负荷,减掉精神负担,卸掉心理负重。具体而言,在制度设计上要善于听取教师的建议呼声,在日常管理中要注重解决教师的现实困难,在考核评价上要...
关键词:减负 换位思考 制度设计 日常管理 考核评价 
好教师是“夸”出来的
《教育视界》2018年第1期53-55,共3页王道坤 魏学成 
"好学生是夸出来的",这是教育工作者都知道的名言。其实,好教师也是"夸"出来的,但是,很多校长在实际工作中可能不会欣赏自己学校的教师。不会欣赏就看不到好教师,所以在学校的实际工作中,校长首先要尊重教师,要经常肯定和赞美他们,...
关键词:好教师 夸赞 评价 策略 
中小学校长怎样落实发展学生核心素养被引量:1
《教书育人(校长参考)》2017年第9期24-25,共2页魏学成 程京华 
2016年9月,中国学生发展六大核心素养敲定,此后,"核心素养"迅速成为热词,无疑也成为课程改革的关键、课程标准的源头、中高考评价的风向标。解读和落实核心素养,既需要全体教师积极参与,又需要校长在觉悟的基础上,不遗余力地给予引领...
关键词:理论高度 内涵实质 教学行动 考试分数 学习态度 自主学习 日常教学管理 教育理念 素质教育内涵 课程标准 
校长与督学:心理相容最为关键
《教书育人(校长参考)》2017年第7期22-23,共2页魏学成 
实施教育督导制度,督学成为学校管理的重要监督者,自然也是校长无法回避的检察官。校长与督学的身份不同、职责不同,视角和思维方式可能也不尽相同,双方之间出现矛盾冲突在所难免。不过,校长与督学虽然出发点不同,但追求的目标却是完全...
关键词:心理相容 督学 校长 教育督导制度 学校管理 思维方式 矛盾冲突 教育政策 
避免设施设备浪费需多方发力
《教书育人(校长参考)》2017年第5期15-16,共2页魏学成 
纵观今日校园,教育设施设备的浪费的确非常普遍也比较严重。之所以出现这种现象,与学校的管理思路、教师的教学观念和教育管理部门的主观认知都有关系。要有效避免教育设施设备的浪费,需要学校、教师和管理部门走出既有的思维方式,要求...
关键词:教育设施 教学效果 管理部门 主观认知 教育视野 办学品位 教育形势 实物投影仪 良性轨道 思想意识 
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