-

检索结果分析

结果分析中...
检索条件:"作者=樊新强 "
条 记 录,以下是1-10
视图:
排序:
显示条数:
语文课堂教学中的“问题设计”探讨——以《世间最美的坟墓》为例
《上海教育》2017年第19期82-83,共2页新强 
课堂中高质量的教学问题是高效课堂的关键。一堂课可以确定一个核心问题,并将之化成几个围绕着核心问题、逻辑清晰的下位问题。下位问题的提炼应该基于文本的逻辑和读者的思路。在中小学的阅读教学中,解决长期存在的“少、慢、差、费...
关键词:语文课堂教学 《世间最美的坟墓》 问题设计 高效课堂 教学问题 阅读教学 语文教师 中小学 
语文项目学习下的中华传统文化经典教学
《复印报刊资料(高中语文教与学)》2022年第5期20-22,49,共4页新强 
项目学习下的中华传统文化经典教学,相较于单篇讲授的文言文教学方式,在激发学生学习兴趣、引导学生深度学习方面具有明显的优势。文章从项目情境任务设计、项目资源安排、项目评价方式引入三方面阐释项目学习落实中华传统文化经典教学...
关键词:项目学习 中华传统文化经典 情境任务 表现性评价 
原来你还在这里
《语文世界(中旬刊)》2021年第7期4-6,共3页新强 
艾略特有几句很美的诗:我们不停地探索,所有探索结束时,都是物归初始,都是此境初识,他依然还在探索。从复旦大学中文系毕业至今,我在上海中学的讲台上已经探索了十四年了,一直以为走上教师的岗位,不过是生命中的偶然,然而回首初高中的...
关键词:中心小学 冥冥之中 三尺讲台 乡镇初级中学 一所 初高中 农村乡镇 复旦大学 
高中社科理论作品教学内容的确定
《中学语文教学》2025年第1期17-20,共4页新强 
教育部课程教材研究所重点项目“落实基础教育课程标准实验研究”(编号:JCSZDXM2022002)的研究成果。
学习社科理论作品,不仅能提升学生的理论素养和思维品质,还能对学生的生活实践起指导作用。然而社科理论作品的写作背景复杂,概念术语繁多,学生理解起来较为困难。教学时,可从“理论何指”“理论何来”“理论何用”三个方面,确定该类作...
关键词:主要概念 时代背景 现实生活 教学内容 社科理论作品 
细寻文本“矛盾处”,巧设阅读兴趣点——以《白莽作<孩儿塔>序》为例
《上海课程教学研究》2017年第11期54-58,共5页新强 
在文学作品的教学中,教师要善于激发学生的阅读兴趣,才能带领学生沉浸文本,走进作者的情感世界。"激趣"的策略显得非常重要。本案例中,教师努力探寻文本内外的多重矛盾,希望利用矛盾点,给学生造成阅读的新鲜感,激发他们的阅读兴趣。同...
关键词:矛盾 激趣 语言形式 写作意图 
“知与行合一”的教学沟通
《现代教学》2018年第11期12-12,共1页新强 刘姗 
基于上海市上海中学本部与国际部化学学科两堂教学公开课,我们可以看出学科比较教学中"知与行合一"的教学沟通。这种学科比较教学实质上是在营造一种支持教师教学领导力与课堂驾驭力的教学研讨文化,从而促进学校教学的改革与创新。
关键词:教学沟通 教学改革 知行合一 
强化整合,深化言语实践活动——“公众号七夕专题推文”语文项目学习被引量:3
《语文学习》2020年第2期31-36,共6页新强 
《普通高中语文课程标准(2017年版)》在“教学与评价建议”中指出:“加强课程实施的整合,通过主题阅读、比较阅读、专题学习、项目学习等方式,实现知识与能力,过程与方法,情感、态度与价值观的整合,整体提升学生的语文素养。”项目学习...
关键词:中国教育界 主题阅读 课程实施 语文素养 过程与方法 专题学习 教学建议 课程标准 
我的父亲,是一名逆行者
《语文学习》2020年第3期56-57,共2页陈庆之 新强(点评) 
一父亲去武汉了。早上十点半刚醒,蒙蒙胧眬,正在洗漱,听到钥匙的声音,习惯性地说了句“你回来了”,得到的回应却是“我要去武汉了”。一阵惊愕。父亲早上九点接到消息,下午一点半就出发。他完全没有怨言,这次灾难到了关键的时候,他作为...
关键词:行者 习惯性 父亲 
登山则情满于山——《登泰山记》教学手记
《语文教学与研究》2024年第2期115-120,共6页新强 
在强调单元学习的今天,如何设计经典名篇的学习路径与策略?本文以姚鼐的《登泰山记》为例,梳理教学目标的确定、教学策略的形成、教学效果的巩固,以期体现出在整体关联中进行单篇学习的路径与方法。教学目标在任务群目标与内容、单元导...
关键词:教学目标 言文融合 动静相宜 内外相连 
核心素养视域下高中古诗词教学的路径与策略被引量:3
《现代基础教育研究》2019年第3期87-91,共5页新强 
在古诗词教学中落实语文学科核心素养,需要具体而有针对性的教学策略。文章提出了“咬文嚼字”“因诗定教”“回归语言”的实现路径,又提出了品味语言时“因声求气、一片神行、比较探究、思摹经典”四个具体的实施策略,以期为课堂教学...
关键词:古诗词教学 语文核心素养 咬文嚼字 因诗定教 回归语言 
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部